这本书主要是讲一对夫妇，结合自己孩子启蒙英语的学习，对比国内国外学习的一些差异化，从而形成正确的中国孩子学英语的路线。
今天开始对书本的认真阅读。现在越来越多的家长开始孩子的英语学习，从两三岁就开始教单词，听英文歌曲，有些甚至送去早教英语学习中心，生怕孩子输在起跑线上。那么，问题来了，越早学就越好吗？如果没有正确的方法还是徒劳，不但学不好，反而会慢慢让孩子对学英语产生厌烦，激发不了兴趣。
书中将国外英语启蒙的次序、体系全面系统的展现给我们，从而解决中式英语的一些误区，正确的解决方法：
“尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味，素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而建造这个游泳池的关键是科学体系的建立，有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力。
英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题，孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。
在孩子的英语启蒙路上，第一环节需要家庭来营造，爸爸妈妈真正需要做的是搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩子成长的内在规律，站在孩子身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子主动学习的能力，让孩子在英语的游泳池中，按照自己的需要尽情的玩耍，长的是水性，享受的是乐趣。"
一、中文环境下的英语启蒙误区
1、英语启蒙早有用吗？
英国一位学者发现，孩子如果在9个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有帮助。
英语启蒙早晚，关键不在于学习多少单词和句子，而在于让孩子有听力辨音能力，如果从出生开始，提早输入英语语音信号，那孩子的听力辨音能力，听觉记忆能力就会越强，对今后学习语言是很有帮助的。
初步可以推荐听语感启蒙，洪恩巴迪英文童谣。从作者女儿安妮在幼儿园的一些表现中，我们可以得知孩子在最初开始学英文，不是说你进入一个环境就可以很快的接收。而是先让孩子可以听，慢慢领会。
作者发现一个很有趣的现象，就是一些孩子在国内学过英语的，一些简单单词，还有日常口语，但是到了加拿大以后，他们的语言并没有什么优势，有些甚至都不敢和国外的小朋友进行交流。那为什么会有这样的差异呢？一般人感觉原因都是，孩子个人领悟能力和兴趣因素，但是，不是这样的。有资料表明，辨音能力随着年龄的增长会退化，所以我们随着年龄的增长，这种能力会退化，孩子一般以12岁是个界限，年龄越大语言的学习对母语的依赖越强，最后只能按照外语方式来学习，中国的应试教育，学出来哑巴英语。
所以说，孩子在初期学习外语的时候，主要能力还是听辨音的能力，这个是关键。我们很多成年人同样是在国外生活，但是英语水平还是很差，他们听到的都是无效输入。当他们在接收到外界信息的时候，他们的思维和母语交叉，然后在大脑里面搜寻之前学过的一些句型单词，讲出来的英文翻译的痕迹很明显，经常出现老外讲英语，自己听不懂，然后自己讲英语老外也听不懂的情况，没有达到那种日常，自然而然的流利讲口语的目的。
这个就是在说，孩子对语音接触应该早一点，尤其是听力方面，比如可以看英文的动画片，听英文歌曲，过早的接触英文，可以听英文原版的绘本，对他的语音听力，这些都有提升。我们并不能说早接触英语的孩子以后英语水平就一定高，这可能是对他的辨音能力有提高。这也是很多老师说的要多听磨耳朵，不管能不能听懂。
