上午我把上周五考的数学卷子发下去了，并且把登录好的成绩单发给到了家长群里。
“老师，我家孩子怎么考试就这么一点分！”这是一位家长说的。
我刚看到这句话的时候，心里很生气，这是质问我没有把孩子教好？难道孩子学习成绩不好就只怪老师，没有别的其他原因吗？比如学生自身的原因，平常不努力学习，考试不认真考，粗心马虎。再说，人家也有考得不错的啊，又不是全不行。要是全不行，那可能全是我的错，关键不是啊。
本来我还失望呢，很多学生我都觉得应该考90分以上，结果才考了70多；能考80 多的却没及格。看到家长说这样的话，心里边更是难受。
我真的觉得很努力了，可万万没想到却是这样的结果。失落感很强，我想要就这样放弃管学生吧，他们爱咋的咋地，家长气不过可以联名要求辞退我。我就正好可以解放了，多好呀。
我转眼一想，真的好吗？那真的是我想要的结果吗？不，不是的，我想让我教的学生都很不错，我想得到家长的认可，我想让我的这段日子回忆起来很有收获感。
等我这样想了之后，心里边就平静下来了。
我想也许家长说这句话其实没有什么别的意思，只是和自己一样，看到自己孩子考的分少，而与自己所期待的差距太大，感到诧异，吃惊和不理解。再加上，可能家长本身识字少，学习上帮不上忙，再看到自己的孩子和别人差那么多，心里边着急，特别想知道原因所在。可是偏偏自己又不懂，只能问老师，我，了。
而我呢，现在应该做什么呢？只是把该该讲的讲完，然后赶快进行下一章吗？我想，绝对不是的。
我最需要做的也许是把他们错误的原因归纳总结一下，因为家长可能不太懂，学生自己又太小，很难意识到自己的错误。
这样就可以一举两得，既可以告知家长，让家长心里边明白怎么回事，知道孩子还有很大的进步空间，同时也可以告诫学生以免学生下次再犯同样的错误。
下午讲卷子之前，我引导着学生一起总结为什么考这么一点分，一共得出了六点，有做的太快，上课贪玩，考试马虎不认真，偷吃东西，考试搞小动作，不审题就直接做题。如下图所示：
其实，这些原因都是相同的，但鉴于这些原因大部分都是孩子们总结出来的，我就没有合到一起。在这里，我可以简单说一下，大致可以分为两个部分。
一是，考试之前。孩子们上课贪玩，不认真听讲，偷吃东西，以至于该掌握的东西没有掌握住，或者模棱两可，甚至是不懂。这样做卷子时就很困难，感觉题难，不会做。最后的成绩自然不会很高。
二是，考试之中。首先只要求速度，不要求结果。这次第一个先交卷的，不该错的扣了20来分，让很多人检查一遍都不检查，跟他们说，时间很充裕不要着急，但还是很多人只求速度。
其次就是考试的时候不认真。边做题边东张西望，时不时的搞些小动作，不能够专心做题。还有就是不审问题就直接做题，答的什么都不知道，完全不是人家想要的。
最后就是由于粗心自己很多该做对却做不对。我抽着给七八个学生拿着卷子分析了一下，那些是不该错却错的题，并算了错的分一共有多少。结果发现很多同学可以考更高的分，不及格的可以及格，六七十分的很多同学可以考88分及以上，毕竟这次的题型几乎都讲过，有的和书上的例题还很相似。
针对这些原因，我接下来要做的有：
一，紧抓课堂效率。在学生走思，发呆，搞小动作，不认真听讲的时候，严格管理他们，绝不轻饶使他们扎实地掌握住基本知识，并不断锻炼他们的思考判断能力。
二，养成好的习惯。平时严格要求他们，养成认真做事，学习和考试的习惯，比如，专心做自己事情，做的时候要认真仔细，杜绝马虎粗心，考试的时候要检查，确保真确率。
三，帮他们总结一些做题的方法。这个得具体看题，某一类题怎样做简单，快而且准确率高，怎样学会排除干扰项。
四，考试之前要提醒他们注意事项。比如，做题应该先易后难，有些题不会要蒙上不要空着，考试要认真，不要只图速度而不管结果，考试心要静不要慌等。
这才是小小的一次考试，未来还有很多机会，让我们继续努力，期待下次的好结果。
