新学期开始了，我们新的班委团队也通过选举诞生了。
新任主席宣读了班委名单之后，晓娟找到我，忸怩地说:“老师，我不想做路队长了！你再换一个人吧！”
晓娟是一个很文静的女孩，成绩优异，却不善言辞。上学期我要求每个人都参加班委竞聘演讲，无奈之下，她竞聘了图书管理员。落选之后，我又鼓励她参加其他岗位的竞聘，于是，她就成了我们班的路队长，负责管理就餐路队，工作很负责。最重要的是，自从做了路队长之后，她性格开朗多了，上课也敢主动举手发言了。
“为什么不想做路队长了呢?”我奇怪地问。
“嗯……”她停了一下，终于鼓足勇气说:“我觉得同学们可能不喜欢我做路队长!”
“怎么会呢？你的票数很多呀，这说明同学们信服你啊！”
“那是因为同学们觉得没有人愿意当路队长，在没有选择余地的情况下，所以才选了我!”她很快地说。
我心里涌起一股怜惜一一这是一个迫切渴望得到别人肯定的、多么自卑的孩子啊！她那么努力地工作，尽职尽责，就是为了得到同学们的认可。可是，当这认可与肯定降临到她身上的时候，她反而不敢接受了。
我将她的手放入我手心，说:“老师给你讲个故事吧。有两个人一起穿过沙漠，他们都只剩下了半瓶水。一个人 悲观地想:糟糕透了，只剩下半瓶水了，我肯定会渴死在沙漠里的;而另一个人很乐观，他告诉自己说:我真是太幸运了，还有半瓶水，有了这半瓶水，我一定可以走出沙漠的!结果，前一个人真的渴死在了沙漠里，而后一个人却顺利走出了沙漠。”
说完，我看着她问:“同样是当选为路队长这件事，悲观者会想:同学们没有人可选了，才选了我做路队长，其实我管得并不好，他们并不喜欢我做路队长。猜一猜，乐观者会怎么想呢？”
她陷入了沉思。过了好久，才慢慢地说:“同学们觉得我管得好，他们相信我的能力，所以这学期继续选我做路队长!”
“ 对呀!”我笑着拍拍她的肩:“同学们都夸你工作很负责啊！他们说一到排队时间，你就督促大家下楼排队，还提醒同学们带诵读本，站好队后领诵。你自己应该也能感觉到，做了路队长之后，你的能力提高了很多啊！”
听了我的话，她终于开心地笑了。
“继续干下去吧!咱班需要你!”我用力握着她的手说。她笑着用力点头。
“管理路队是一件难度很大的事，如果你自己管太累的话，可以将男女生各分成几个组，挑选有能力的班干部做组长，这样，你只要管好这几个组长就行了，让组长管好自己的组员。”我继续说。
“这个办法好!”她快乐地嚷。
“那，你去编排路队名单吧，你觉得谁能当好你的助手，就让他当组长，并把组长排到本组的中间位置。你挑好组长好，咱俩一起给组长开会。”我说。
看着她离去的身影，我欣慰地笑了。做为班主任，如果能促使一个学生发生好的转变一一从悲观到乐观，从消积到积极，从羞于表达到落落大方，从胆怯退让到知难而上……那么，我们的存在，就有了意义和价值。
写到这儿，我又想起了美国诗人米利·狄金森的一首小诗:
如果我能使一颗心免于哀伤
我就不虚此生
如果我能解除一个生命的痛苦
平息一种酸辛
帮助一只昏厥的知更鸟
重新回到巢中
我就不虚此生
是啊，对于做老师的来说，这世上还有什么事情比这更有意义的呢？
