所谓的不良行为，是指孩子由于缺乏知识或意识的行为、缺乏有效技能的行为、以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。
成年人常常会和孩子一样缺乏知识、意识和技能。如果我们把孩子的不良行为看成是“因失望而产生的行为”、“缺乏技能的行为”或“发展适宜性行为”，我们就可以重新认识不良行为。
大多数时候，幼儿做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。比如蹒跚学步的孩子，这个年龄的孩子大脑还没有发育到能领会大人的要求的程度，孩子的语言或社会技能还不能让他们表达出自己想要什么，尤其是当他们的要求对他们身边的大人来说似乎是不合情理、制造麻烦或不合适的时候，孩子因“淘气”而受到惩罚，多么让人心碎~~
我们要孩子学会控制自己的行为，首先我们先学会控制自己的行为！
孩子四个错误观念和错误行为目的：
1、 寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2、 寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3、 报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4、 自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃。
所有人的首要行为目的都是归属感和价值感。而孩子意识不到自己的错误观念，当我们问孩子你为什么要做出不良行为，孩子会说“不知道”，或者给出一些其他借口。
一、每个人都希望得到关注。
问题出现在孩子想要过度关注的时候，孩子用一种令人烦恼而不是有用的方式来寻求归属感，这是因为孩子潜意识中的错误观念——只有在得到你的关注时，我才有归属感。
引导孩子用建设性的方式来获得关注，让孩子体验到他们所寻求的归属感，同时让孩子学会怎样以一种有建设性的行为来获得归属感。
比如妈妈正在打电话，孩子在旁边频频打岔，运用转移的方法，给孩子一项任务。
二、每个人都想要权力。
权力不是个坏东西，取决于我们怎么使用。当孩子抱有只有自己说了算才有所归属感的错误观念，他们对权力的运用在别人看来就像不良行为。这时我们需要引导孩子以有益于社会的方式来使用自己的权力。
比如当父母与孩子发生权力之争，最有效的做法是立即退出争斗，并承认所发生的事情“我觉得咱俩陷入了权力之争。我可以看出来我的所作所为也加剧了这个问题。我猜你觉得自己受到了压制。我不想这样，但我确实需要你的帮助。让我们都冷静一会儿，然后再看看怎样用一种彼此尊重的方式来解决这个问题。”
三、惩罚，只能使报复循环永无休止。
具有讽刺意味的是：大人要求孩子控制他们的行为，而大人却难以控制住自己的行为。
在我们觉得自己受到了伤害时，要注意不能反击，而应该表示理解孩子的感受“你现在一定觉得受到了很大的伤害。我能理解。要是换成我，我可能也会有那种感觉。”
对孩子的感受表示理解，是消除报复循环的一种非常有效的方法，但还需要紧跟着解决问题“当我们都觉得好受些以后，为什么不一起来谈谈这个问题呢。”
四、对于以自暴自弃为错误目的的孩子，需要花时间向他们一小步一小步地做示范，在孩子的能力接受范围内，如果超出能力范围，会让孩子觉得自己无能。
一个行为不当的孩子就是一个丧失了信心的孩子。所以我们需要了解孩子的错误目的，将有助于我们采取最有效的行动，来帮助孩子达到他们真正的目的：获得归属感和价值感。
