3 教学设计之ADDIE模型

这个也是整理自培训的内容，题目是面向未来的教学设计，主要讲了ADDIE模型。
我在网上收集了些资料。

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1 A 分析学习需求

1.0 为什么要分析学习需求

  • 明确学习目标
  • 确定教学内容
  • 设计教学策略

1.1 什么是学习需求

学习者目前水平和期望水平之间的gap，而这个需求包含学习者，老师和社会三者察觉的需求

1.2 学习者特征分析（包含两个方面）

1.2.1 一般特征分析：和学习内容无关，包括
  • 年龄
  • 学习动机（内部+外部）
    内部学习动机的ARCS模型（注意，相关，自信，满足）
  • 个人背景（社会经济，同伴关系，学习工作经历，民族）
  • 学习风格，包括
    信息加工（归纳，演绎）
    感知（看，听）
    感情（即将？鼓励）
    社会需求（个人，团体）
    环境需求（安静，嘈杂）
1.2.2起点能力分析：和学习内容有关，能做什么，喜欢什么
  • 预备知识和技能（已有的）
  • 目标知识和技能（即将要学的）
  • 所学内容的态度分析
  • 老师会的内容和学生会的内容之间有个交集，交集越大，意味老师越不胜任教，而交集越小，学生学起来会非常吃力。
  • 已有的知识会促进或阻碍学习（可能会诱发定式思维）

2 如何设计教学目标

2.1 为什么设计教学目标

  • 指导评价
  • 指导教学策略
  • 指导学习

2.2 学习目标要分解

  • 增加自信，大划小的可及的目标
  • 目标分类（知识，技能，态度）
  • 目标要有层次
    知识目标层次：记忆，理解，应用，分析，评价，创造
    技能目标层次：模仿，操作，精炼（精确），协调（迁移），自然化
    态度目标层次：接受，反应，价值化，内部组织化（排他），性格化
    备注，态度目标层次到内部组织化即可。否则可能极端。
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