幼儿园日常管理中，老师每天都要督促孩子遵守规则，但孩子总是容易忘记，苦于没有系统性管理指导，所以老师对于班级管理很疲惫。当我们园遇见深圳市莲花北幼儿园《精粹管理》时，就像是黑暗中行走的人遇见了曙光。我们都跃跃欲试，想把这优秀的管理理念内化成自己的东西，在自己的班级里来试试手。
《精粹管理》的“三位一体”课程目标：“身心健康会做事、德行美好会做人、聪敏明理会思考”与我们一贯执行的幼儿园《指南》的总要求“幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础”有着相同的教育意义。
我们园在2017年第二学期全面实施“精粹管理”进校园，实施至今己快一周年，取得了阶段性的成绩。幼儿园精粹管理使幼儿园的各项工作按一定程序有条不紊地进行,各类文件、物品分类摆放,存放有序等,减少了教职工寻找物品的时间,提高了工作效率。效率的提高使得管理者和教师从事务性工作中解脱出来,创造了更多时间来关注、观察、解读和支持幼儿的活动,教师的专业性得以提高。
（附我们幼儿园标识管理照片）
“精粹管理进校园”不仅使我们的大环境得到了改善，我们的班级管理方面更显卓著。生活环境中的每件物品都要有名有家有主人、取放方便,每件事情都有图示告诉幼儿“我该怎样做”,每一个活动都有流程。
（附班级活动标识照片）
“班级管理精粹化”实施后，我们深刻地体会到为幼儿提供一个“安全、卫生、有序”的环境,避免意外伤害事故的发生,保障幼儿的生命健康,满足幼儿被呵护、关爱的心理需求,让幼儿感受到身心安定、舒适,才能获得心智上发展。提供一个“美的环境”让幼儿有在家般的归属感和自在感,满足幼儿的审美需求,提高审美能力。精粹管理不仅能够为孩子提供整洁、有序、温馨的环境,还能反过来影响孩子的行为,即为幼儿提供“观察学习”的环境,发挥环境的隐性教育功能,激发幼儿的主动学习,促进幼儿自我意识、责任感、独立意识和创造能力的发展。
（附幼儿活动照片）
在此过程中，我们教师始终做到以身作则,并鼓励孩子经常整理、清洁和管理自己的物品,承担责任并完成自己的任务。我们的孩子的生活能力得到了提高，反过来促使孩子的各方面能力上得到了提高。
