今年五月，因为正面管教学习群，我才真正第一次接触正面管教。随手翻开，我却被“译者的话”里关于外科医生的言论所震动。
原文如是说“就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，‘我非常愿意帮助您，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心！来吧，请相信我！’如果您是这位病人，您一定会神色大变，从手术台上跳下来就逃走了”。
是啊，作为家长或者老师的我们不就是那一位以“爱”为名义的外科医生吗？而更加不幸运的是，外科医生的话，会让病人停下选择这个医生为自己做手术。而家长、老师的话，却是深深困住了孩子。
“孩子，我是为你好，所以你……”类似的句式，我们曾经说过不知道多少次，我们以为这是在爱孩子，以为只要是爱，纵然手段不理想、手段不高明，那又有什么打紧。
曾经我也这样认为，然后一次又一次付出心血，却得到了叛逆与反抗。接触到《正面管教》，这本书颠覆了我的教育理念。
我这才知道教导孩子，不能过分严厉，因为过分严厉，不仅仅是孩子受不了，成年人自己也不愿意接受啊，所以就能理解孩子因为严厉或者惩罚而导致反叛、抗拒、对自尊的挫伤了；也不能过分宠溺，因为宠溺导致的往往就是娇纵、操纵爱自己的人、淘气等。
而我在教育过程中，往往会过于严厉，要求孩子不能这样不能那样。可是这样的结果，只能是暂时抑制问题，对解决问题根本没有多大用处。
原来曾经自我安慰，孩子也许有一天会懂，等他长大的时候。可是作为教育者，我们教育的目的不是为了让孩子未来才能懂得这些道理的啊。
通过《正面管教》，我才明白“和善而坚定”，才能把有价值的社会技能和人生技能传导给孩子。
《正面管教》最触动我心弦的是“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”
读到这里，如同醍醐灌顶，我陡然明白为何我在处理孩子的问题上，一再反复强调，一再责骂惩罚，都没有用了。
所谓“吃一堑长一智”的影响，所谓痛了就不会再去犯错误的说法，实际上真的是对的吗？我开始回忆曾经年幼的我，发现每一次犯错后受到责骂或者被打，我从未因此有过不再去犯的心理，唯有愤怒、失望、痛苦。恰恰没有反思，没有所谓的受到教育不再去犯。
我们的父辈曾经以为暴力能够解决一切问题，殊不知暴力带来的知识反抗与叛逆。我们自己曾经是这一思想的受害者，今天竟然还用这一思想去继续“迫害”下一代。
《正面管教》教导我，要“和善而坚定”真正的尊重孩子，重新看待孩子的不良行为，关注孩子错误背后的目的。要从关注惩罚孩子转为关注孩子解决问题，以及作为家长作为老师你的性格对孩子性格的影响等。
这些知识和理念，每一页都在更新着我的教育观念，我这才知道原来教育可以如此有意义，这才知道解决问题比起说教来，实在是太高效得多，知道了如何开好班会和家庭会议，才能让孩子真正从其中得到成长。
《正面管教》，让我明白自己曾经只是一名只懂得说“爱”却不懂如何“爱”的老师，让我开始成为懂得如何“做手术”的老师。
