品读《走在对的路上》中幼儿积木游戏案例，我对游戏中的幼儿学习有了全新思考。西西搭建“圣诞树”、孩子们尝试制作滚轮小车的故事，让我深刻认识到：幼儿的学习是缓慢、持续、个性化的过程。
以往我习惯依靠集体教学统一传授知识，忽视孩子发展差异。书中案例提醒我，统一的教学目标容易造成部分幼儿“吃不饱”，部分幼儿“跟不上”。在宽松自由的自主游戏里，幼儿按照自身节奏探索，西西从摆弄螺母到发现排列模式，逐步建立数感，这样漫长的体验，是集体课堂难以复刻的。
创造力无法依靠生硬灌输。创设开放、充足材料的游戏环境，放手支持幼儿自主探索，尊重幼儿多样的玩法，不随意评判玩法优劣，才能唤醒幼儿创造力。作为幼儿教师，我们应当学会耐心等待，尊重幼儿学习节奏，把探索主动权还给孩子，追随幼儿的发展脚步，做游戏的观察者与支持者，真正看见每一位幼儿独一无二的成长路径。
