新版专业课总结
老版专业课是回绕孩子出生后需求。
1.无条件的接纳
2.生命的至重
3.安全感
4.欣赏.肯定，赞美，认可，理解
5.学习，认知，模范
6.选择的自由
还有原生家庭会给孩子带来的各种问题，最后以四种应对姿态结束：1.指责型；2.讨好型；3.超理智型；4.一致性。当家长体验这四种姿态时，会有很大的触动，从而打开认知，有些人会有所改变。
新版的专业课一直围绕着人生两个天花扳：安全感和价值感，还有拿了一点教练课和家风课里的课程进行的。安全感（0～7岁）来自与妈妈的情感，妈妈的情绪稳定，与孩子的关系越稳定，孩子安全感越足，越自信。可妈妈与孩子的分离也是最重要的。而价值感来自爸爸的肯定，欣赏和赞美，由他我价值感变成自我价值感。
第一天，我只记得老师说的几句话：第一句是允许彼此做自己。这句话说得容易，但在生活中，往往都是希望对方听自己的。第二句是幸福是看你拥有的，而不是看你失去的。而人们很多看不到自己的拥有的，即使看到了也很短暂，又会去找没有的或失去的。还有我们家长要有四种觉察力：1.看见看得见的世界
2.看见你内心的世界
3.看见你忽视的真空世界
4.看见看不见的世界（看得见的是由看不见的无形的世界决定的。
人是被教育的结果！！！
第一个教育思维：处理出现的问题。
1.关注出现的问题，忽视背后的成因。
2.关注短期的结果，忽视长期的后果。
3.关注孩子的行为改变，忽视孩子的内心需要。
4.关注孩子的学科成绩，忽视孩子的人格成长。
教育就是设前因生后果。
熟悉感+好感=遇见。
熟悉感建立熟悉模式。
第二个教育功能设置：能量出口，德.智、体.美.劳
第一层：进口没出口（如貔貅）
第二层：进口也有出口。
第三层：不仅有进口和出口，还巧妙的设计了出口。看见即教育。
还说到了生命能量和心理能量，8～15岁心理能量形成，随着年龄增长孩子的心理也会增强。
心理能量循环图：
外来刺激→感觉产生（心有相生）→产生关注（相由心生）→自我教育→再次被强化→神经回路，加速成为（高速公路）→自动波。这样形成正循环，会越来越好。如果形成反循环，要打断不好的神经回路，重新构建正循环回路。因为熟悉感+反感=拒绝
小孩是心由相生，
大人是相由心生。
教育要等待时机，找感觉。把你的想法变成他内心的决定。
看在眼里，记在心里。不要在黑暗处入手，要在光明处出手。
第三个教育思维：拉升人生高度
人与人之间的区别到底是什么？？
人与人之间的区别，不在于体力和能力，而在于心灵与思想的高度，人与人之间的竞争不是起跑线而是竞争高度。
不是竞争相同，而是活出独一无二的不同。好的生活不代表有好的人生。好的人生不代表有好的生命。鸡蛋从外面打破叫压力从里面突破叫生命的成长。要给动力而不是给压力，压力大了就趴下了，动力足了不管遇到什么都可以重来。
每个人都会在有限的范畴内为自己做最好的选择。人生就是一次次的突破有限，丰富的体验决定思维的高度。
人生五道关：
1.爱，包括自爱和他爱。爱是生命底层的营养素。
2.诚，真城的风险最小，生成的承载力是最大的，它是淡定的，勇敢的。。一个不真诚的人是不敢与人交流的。
3.义，代表的是朋友→财富方式。链接频率乘以×重量。圈子（学习改变圈子）+思想。
4.得失，有失有得，故意失去背后有得到，失去时，问一下自己的得到了什么？
5.生死关：有生就有死。
好好活着！！！ 价值观重新排列，慢一点，多看一眼，多欣赏一下风景，感恩一切的人事物。
学习的最终目的是读懂自己，读懂他人，疗愈自己，疗愈他人，幸福自己，幸福他人。
