《相信未来》是我前几日听了兴成长计划讲座后完成的一个打卡作业。在那个晚风习习的夜幕下，我第一次尝试用手机软机把我内心的感言借助诗歌表达出来。今年的暑假是意义非凡的暑假，因为在这里我走进了令数万老师难忘的“兴成长计划”。兴成计划打破了传统教师培训的方式，真正实现了让教师坐在家里就能接受培训。这次今年的暑假是意义非凡的暑假，因为在这里我走进了令数万老师难忘的“兴成长计划”。兴成计划打破了传统教师培训的方式，真正实现了让教师坐在家里就能接受培训。这次我参加的是“阅读教师提升计划”，三周来的学习让我知道了在全民阅读时代如何去指导、引领学生去读书。课标中明确指出，小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。如何扩大学生的阅读面，提高阅读量成了我一直探索的课题。由于所面对的学生都是农村娃，从家庭环境到家庭氛围，从家长意识到家庭教育都对培养学生阅读兴趣大为不利。以往的教学实践中，对学生的读书可以说是有布置无检查，有倡导无效果，有宣传无实效。每学期都给学生规定必读书目和选读书目，读书课上也对学生的阅读给予指导，读书笔记认真批，读书汇报课如期举行。但是学生们整体读书收效甚微，与课标要求的课外阅读总量还是有一定的差距。但是，兴成长计划中的“阅读教师提升计划“为我解开了这个谜团。在阅读提升这块，我缺少有效的指导，缺少有力的监督，缺少一份坚持，缺少一份耐心……要想让学生与阅读为伍，教师首先要从兴趣入手。激发学生的阅读兴趣是学生热爱阅读的前提民基础。讲座中老师绘声绘色地朗读引起了我的沉思。作为一句语文教师，她的朗读是多么重要。娓娓动听地朗读自然能把神游象外的学生吸引到文中。实现从阅读到悦读。平日里，我要加强朗读能力的培养，用我的读激起学生读的欲望，唤起学生心中沉睡的朗读细胞。其次，做到有布置就有检查。听了讲座让我知道了充分发挥信息技术的优势、灵活运用多种策略支持学生读书，督促学生读书，从而达到读书如吃饭一样，一日不读“饿”得慌。此外，大力提倡亲子共读、师生共读，真正实现全民阅读。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，在未来的从教路上，在“兴成长”的指引下我一定会在阅读路上“翩翩起舞”，让阅读根植在每个学生心中，静听花开的声音！
