3~6岁正确数学启蒙梳理。
绝大部分家长都是从数数，认数字，计算，按照这样的顺序教孩子的，事实上大家不知道从什么时候开始教孩子数数，数数的正确方法是什么？
数学是一门逻辑性很强的学科，用传统的方法教数学，在逻辑上没有给到孩子完整的逻辑构建，就变成了让孩子死记硬背。
数学的早期，逻辑性是非常强的，怎么教？什么时候教？教的顺序是什么？我们是要清楚的。
我们数学启蒙，不是让小宝宝提前教学，而是以数学为工具培养孩子的逻辑思维，培养孩子的学习习惯，培养孩子的良好的内在驱动力上进行启蒙。
数量导数的数学启蒙第1步，你做到了吗？
幼儿学习特点是从具体到粗象
为什么在家教孩子数数，做数字做计算很辛苦，因为小宝宝看到这些数字符号根本理解不了，他在死记硬背，这是不符合幼儿学习特点的。
给孩子数学启蒙，首先我们要了解数学的结构，数学启蒙分两部分
第一部分叫基础数学
第二部分叫逻辑推理
今天主要跟大家分享基础数学，也是数学启蒙最最重要的步骤，基础数学又可以分4个领域，分别有：集合，量，数，形。
”集合”包括：分类，序列，对应，平均分配等
分类：在一定范围内把性质不同的物体分门别类放在一起。
序列：安排事物大小，次序，高矮等。
对应：集合与集合之间的关系链接。
平均分配：把一定量的事物做等量分配。
对应关系理解，配对序列排序，因果关系的理解都属于集合领域的。
“量”包括了：量的概念和量的比较
量概念：长度，数目，重量，时间，面积，体积等
量比较：比如：比大小，比多少，比高矮，比长短等等
绝大部分家长的数学启蒙都停留在“数”这个阶段，忽略了“集合”和“量”的启蒙，直接到了数，数数，认数，计算环节。如果你不了解数学的几大领域，只挑其中的一个领域“数”来做启蒙，会出现一个符号除了死记硬背，孩子对这个符号是不能理解的。在孩子还没有具体的认知的时候，数在数学领域只能不代表一个符号，数字符号对孩子来讲是非常粗象的。
孩子的认知特点是从具体到粗象，没有具体打基础的数学是不牢固的。
“数”包括：读数，唱数，计数，写数，算数。
读数：加速在基数或偶数中读出来。
例“24”在基数中读二十四
在序数中读作第二十四。
唱数：按照规律进行读数。
例“1,2,3,4……”“2,4,6,……”
计数：把一个集合里面的量读出来，就是我们说的和计是多少？
写数：数学的文字表达。
算数：利用合成和分解数的计算。（＋－×÷）
“形”包括：平面与立体，空间方位
平面：三角形，正方形，长方形，圆形扇形，梯形矩形，半圆形，多边形。
立体：球，柱体，立方体的认知
空间方位：上下左右，前后里外……等概念。
数学启蒙并不是教孩子数数，论述教计算，这些概念太狭隘了；而且到了孩子进入入学的年龄时，帮助不是很大。把数学的4个领域基础打牢，到小学孩子的数学根本不用发愁。
其中“集合”基础到后面的数的学习是很关键的，如果小宝宝理解，对应的关系；后面他就不会知道,1代表是1个；2代表是2个；所以小宝宝的启蒙一定要往前推到集合里面去启蒙，打好基础。
还在在1岁左右就可以开始“集合”中的对应，分类练习；分类和对应的练习，在我们的日常生活中就可以随时随地的练习，例如，将水果和蔬菜放在一起，让小宝宝将蔬菜放一堆水果放一堆等分类游戏；玩序列游戏时就可以把宝宝所有的玩具车放一起，然后叫宝宝将车从大到小的顺序排出来，这就是排列的练习。不要着急手术，先跟宝宝一起玩分类，排列，对应的游戏。
在生活中构建宝宝“集合”的训练，才是最重要，最黄金的数学启蒙。
要说从哪里开始呢？从精细动作开始。1岁左右开始做这个游戏
和宝宝在家一起小豆子的游戏，就是一个很好的精细动作的训练。比如。可以将碗里面的豆子要宝宝从一个碗移到另一个碗，小宝宝会观察到量的变化和方位的变化。
1：集合基础不好，后面的数与量的粗象理解就不好。
2：精细动作发展不好，孩子的视听自己发展不好，视觉庄周和视觉辨识不好，孩子的数学成绩也会很不好。
因为数学的逻辑建立来自于观察，孩子从观察中发现特点，总结规律，最后形成逻辑推理。
总之：我们数学启蒙，小宝宝1岁左右就可以开始；顺序是先从“集合”-“量”-“数”-“形”的过程；并不是死记硬背一开始就上数数，认识数字，开始计算等
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