通过这两大节理论的学习，我进一步了解了幼儿的学习特性：（1）受母语干扰较少；（2）幼儿的语音辨识力较高；（3）幼儿口腔肌肉较有弹性，辨音能力佳；（4）喜爱有节奏的音节，喜欢歌曲律动（透过儿歌习得语言）；（5）语音度敏感高；（6）不怕犯错、勇于尝试；（7）记忆力好；（8）图像学习优于文字；（9）须透过“具象”的事物和经验学习；（10）喜欢模仿；（11）喜欢重复；（12）好奇心强。所以个人认为尽早的英文启蒙是很有必要和绝对正确的事情，以前总想让孩子尽早学习英语，但是感觉丈二的和尚摸不着头脑，不知从何下手既能学到知识又不至于让孩子产生抵触情绪。
现在通过学习，有了理论支撑，那么该如何有效学习，按照儿童的生长规律去学习呢？课程也给出了指导。第一：自然拼读Phonics; 第二高频词Sight Word; 第三：主题教学; 第四：主题辅助（英文儿歌与童谣）。以前也买了好多英文绘本，但几乎没给孩子讲过，现在通过学习课程，是该做出系统规划的时候了，自己先将英文故事熟悉，理解，阅读顺畅再给孩子进行讲解，不断学习，提高自己给孩子做榜样，当老师。英文故事富有趣味性、实用性、多样性及灵活性; 同时读绘本符合儿童的特点，减低学习压力;另外英语绘本里的句型、语法，符合真实的生活情境，语感自然，可在日常对话中使用;通过故事情节掌握语音、语调、节奏。阅读将会是我和孩子以后每天坚持的事情，所以课程给了我很好的理论知道，让我找到了方向，以后提高阅读技巧还是我需要努力学习的放向。
如果单纯的为了学英语而学习，那肯定是枯燥的，别说孩子，父母也不一定坚持的下来，然而第二节课程的学习很及时，游戏----是每个孩子都喜爱的学习方法，将英文学习与游戏结合那无疑是一个很受用的方法。第一 幼儿的生理发展：1 .运动技能-大肌肉运动发展：孩子们开始学会走路、跑步、单脚跳跃、大型球类游戏…… 2.认知发展-前运思期：幼儿的思维方式不同于成人，他们不大能理解抽象的符号，时而借助具体的事物来学习，所以当老师们引导幼儿学习时应该配合幼儿的思维方式来进行；3.语言发展-与人沟通：当孩子2-6岁阶段，他们借由种种游戏来探索世界，了解事物，建立观念，学习各种知识；4.对有兴趣的事物会有较佳的注意力：对于感兴趣的事物，孩子可以全神贯注，乐此不疲；5.幼儿自由操作、探索方式来学习；6.孩子天生喜爱游戏； 在幼儿英语学习中，适当采用游戏形式，引导孩子学习复习，不仅能够活跃气氛，让幼儿在愉快的情绪下自然学习，而且能让孩子潜移默化的我吸收、内化语言。结合老师分享的游戏，根据孩子的实际情况设计孩子喜欢的游戏。让孩子在游戏中爱上学习英语。
让孩子在快乐中学习，提高亲子陪伴质量。
