一.

《教父》中有句台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”

电影中马龙·白兰度饰演的教父做到了，而现实生活中巴菲特的合伙人、著名投资家查理·芒格更是凭借自己对于事理的洞悉、对于普世智慧的践行，而成就自己非凡的一生，乃至成为无数人的人生导师。

寒假期间粗浅地读完了《穷查理宝典》，就好像听到一位年迈的智者在耳边传授他一辈子身体力行总结的种种建议和指导，受益匪浅，甚至后悔没有早些读完它。

大师之所以能够成为大师，自然有其独特的思维和学习方式，而查理·芒格提到，他认为最重要的分析和评估策略就是“多元思维模型”。

我们都知道“井底之蛙”的故事。对于一只蹲在井底的青蛙，它看见的天空的大小和形状，仅仅取决于井盖的大小和形状，因为其视野受到了极大的局限。

同理，芒格在书中引用一句谚语说明这种现象：“在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子。”铁锤人受到固有的某种认知模式的束缚，所以很难“打破思维里的墙”。

要想避免这种“铁锤人倾向”，我们就应该掌握并且践行一种“多元思维模型”，即运用跨学科的知识和框架来分析甚至解决商业上、乃至生活中的种种问题。

二.

在全书的第二章“芒格的生活、学习和决策方法”里，作者重点阐释了这一思维模型；第四章第二讲，“论基本的、普世的智慧，及其与投资管理和商业的关系”的讲稿里，芒格具体提到了这一思维模型涉及的多学科领域；在第四章里，作者还总结了二十五条人们容易出错的认知倾向。

查理·芒格认为比较重要的思维模型大约有100种，涉及到数学、经济学、生物学、物理学、心理学等多学科多维度的知识。

具体总结如下：

1. 数学：复利原理、排列组合原理、决策树理论、费马·帕斯卡系统等。

2. 会计学：复式簿记

3.  硬科学和工程学：质量控制理论、后备系统、断裂点理论、临界质量概念、成本-收益分析等

4. 生物学/生理学：基因构造、现代达尔文综合模型等

5. 心理学：人类误判心理学（25条）、巴普洛夫联想等

6.  微观经济学：自由市场经济、规模优势（信息优势或者“社会认同”）、专利权、商标权、特许经营权等概念、“冲浪模型”等

其中比较重要的包括：工程学的冗余备份模型，数学的复利模型，物理学和化学的临界点、倾覆力矩、自我催化模型，生物学的现代达尔文综合模型，以及心理学的认知误判模型。

虽然查理·芒格的“多元思维模型”是针对商业分析和评估而提出来的，但是它的普适性可为我们思考和解决生活和工作中的重要问题提供重大参考。

譬如，复利原理如今已经成为我们最常谈及的话题。李笑来在《财富自由之路》一书中就引申出了人们成长的复利模型，即当我们前期的积累达到了一个临界点，后期就可能呈现爆发式增长；

深入了解心理学的相关理论，我们就可以绕开过度简化的思维程序，优化因认知偏差带来的错误判断，改进相关规则；

心理学知识在商业推销的策略上尤其适用，查理·芒格十分推崇的一本书《影响力》中有典型的例子，而格拉德威尔的系列书籍也都引用了心理学的理论和实验，比方说《引爆点》中的“吸引力三法则”。

还有，弄懂了“冲浪模型”，我们就可以理解当新型行业和机遇出现时，先行者会获得巨大优势，因为他们站在了风口上。

“当冲浪者顺利冲上浪尖，并停留在那里，他能够冲很长很长一段时间，但如果他没冲上去，就会被海浪吞没。”

总之，“多元思维模型”为我们解释现象背后的原理提供了工具，只有我们能够迅速看清事物的本质时，我们才拥有了提出对应举措的能力。

三.

正如罗振宇在罗辑思维第439期里所言：“成年人的学习，因为来日无多，而且要快速应用，所以，学习的目的，不是输入更多的知识了，而是了解世界的更多侧面。”

“比如，你要了解人性，知道人性的那些部分是千变万化的，那些部分又是千古不变的。但是了解人性就够了吗？不行。因为人性是在互动中展开的。

所以，多少你还得懂一点博弈论。你不用成为博弈论专家，但是至少你得明白，你的一个行为会触发其他人的应对行为，你的一个意图必须考虑到其他人的意图。"

"到这里，你又需要熟悉进化论，适者生存，协同进化，这些概念会帮助你摆脱对于力量本身的崇拜，而找到真正的生存策略。

在人群中生活，你还需要懂一点政治学，知道利益分配的基本原则是什么。你需要知道一点历史，知道什么在凝聚人的共识，这些共识的演进方向是怎么在影响现实和未来。"

无论是面对时代的巨浪，还是面对于我们自己漫长的人生，我们都必须能够多维度地分析事物的本质，解释事件产生的原因，然后有针对性地作出合理选择，并采取有效措施，最终在实践中践行这一“多元思维模型”。

针对这一模型，李笑来在《财富自由之路》进一步提出了“多维度打造竞争力”的概念。

他说：“在单个维度上，比的是长度；在两个维度上，比的是面积；在三个维度上，比的是体积”。

因此他实行了“三线作战” ：第一，提升学生考试成绩；第二， 用大量的统筹方法论帮助学生提高效率；第三， 用各种心理学研究成果帮助学生克服心理障碍。最终，突出的教学成效是必然的结果。

由此可见，作为一名老师，他之所以能够走表现出众，不仅仅因为他懂英语专业知识，更重要的是他还能够将计算机、统计学和心理学等多维度的知识融会贯通，来解决实际的教学问题，最终通过“多元思维”创造了独一无二的成绩。

古典在新书《跃迁》中提到也提到了类似的观点：“与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域20%的精华。”

当我们建立了关于心理学、经济学、生物学等基础科学的整体框架，我们就能够充分发挥“多元思维模型”的力量，站在更高的水平来透视事物的本质，从而做出更优的决策。

其实，“太阳底下无新事”，层出叠见的新观点本质上是一脉相承，而真正重要的是去践行：

一方面去尽可能了解各个学科领域的“最少必要知识”（如李笑来所言），构建起属于自己的“多元思维模型”；

另一方面，在实际的案例和生活中去践行所学，提升自己的判断力、决策力和行动力。

最后，用罗胖的话结尾：

在今天的时代，“我们必须成为知识的游牧民族，哪里水草丰美，就向哪里迁徙。随着自己的兴趣和需求，在知识的原野上，用旺盛的好奇心，四处奔跑。”