教学从研究学生做起

今天去金禧中学听林文雄老师的讲座。
林老师一开场就说，以前我开课，有老师来跟我要课件，可是，要课件有什么用呢，你的学生跟我的学生不一样，能用上的东西并不多。
我听了稍微惊讶。开课，不就是为了推广教学经验嘛。过后，林老师说了重点。重点就是必须要研究自己的学生，从学生的需要入手，知道自己的学生缺的是什么，该怎么分析问题，解决问题。
我觉得吧，脱离学生的教学，都是无效的教学。不管你讲得多好，多精彩，学生听不懂，有什么用？这样的情况挺多的，听到很多老师总说，学生这个不对，那个不好，对学生特别失望。可是，针对这个问题，该怎么想办法解决问题，又不肯思考。
林老师举了于漪老师的作文课例，教我们一步一步解决问题的办法。
于老师遇到一个语文基础很差的班级，她马上行动起来，针对学生的弱点设计教学，从最简单的要求做起，慢慢教他们最基础的东西，她自己也同时写作文案例和教学后记。在她的教学后记里，我们看到她取得的教学效果。
林老师特别分析了于老师案例里的一字，“看”，看星空，而不是“观察”星空……于漪老师有很大的耐心，爱心。于老师那么细致，被林老师发现了。林老师强调我们要用孩子听得懂的语言来教他们。强调我们要向老一辈学习，说我们发现的很多问题，他们都发现并提出解决的办法了。只是，我们没发现。
林老师在指导评价学生作文的时候提出，不能打压学生，要用赏识的眼光来看待学生的作品。因为学生本来就怕作文，给你三两下打压，这写作的小火花就被浇灭了。林老师给学生指导互评作文，甚至可以用“那个句号画得很圆很完美”这样的鼓励评语。石破天惊啊。。。。。看到的是林老师培养学生写作兴趣的一份疼惜之心。
还有一点我印象很深，就是林老师提出的一个问题“如何指导多读多写”……方法是，师生一起阅读名著，共写随笔。我决定就要这么去做！！！！
林老师今天提出的让语文老师们多看的书有《于漪老师教作文》，《语文学科知识和教学能力》，《写作教学教什么》（王荣生）。张中行老师的“研究八股文”。。。。。
后面林老师与蔚洁老师的试卷分析都很有价值，拍了照，后面再好好消化理解。

学生的实际水平就是我们教学的起点。任何有效的教学都是要看到学生的进步，可以放慢脚步，可以放慢速度，设置学生“跳一跳”就能到的教学目标，最终实现“听说读写”能力提升的目标。

今天的学习接地气，很有收获！！！