坐动车回家，完成了3个章节的阅读 ：）
一、关于家庭作业
我们都说在教育孩子的问题上，家长和父母应该是站在同一战线上的，都是为了把孩子培养成幸福完整的人。但为什么到后来总会或多或少的出现一些矛盾呢？其中有一样因素就是关于家庭作业。当孩子不写家庭作业时，可能就会导致两方出现拉锯战。
解决方法是开一次有关于家庭作业的班会，邀请父母孩子一起参加，让每一个人都有平等的发言权，过程中，可以选择启发式发问。当孩子们真正的参与并且看到了对自己有益时，他们才会明白家庭作业是应该由孩子自己来承担，明确责任承担责任，那么家庭作业也就成了一个造就培养孩子的一个平台。
二、参会的8项技能。
这里有一个有趣的问题：只要在班会上讨论通过的方法，只要能够解决问题，不管方法，不管它指向是什么，都是可以用的。好比不管白猫黑猫，只要能够抓到老鼠就是好猫。而且这个方法是阶段性的实效性的，当过了这个阶段 ，发现这个方法不太合适的时候，可以进行重新班会重新选择方案。在这个过程当中，学生感受到了参与带来的变化，并感受到了自己是是班级里面的主人公，很重要的一份子，因为他们可以参与提出问题，解决问题，选择解决问题的方法。
这里可能会有一个小担心，担心孩子们选择的解决问题的方法是不积极的。但是请放心，所有的孩子都不可思议的选择了积极向上的解决方案的途径。即使有不太恰当的方法，经过一段使用之后，孩子们也会马上发现不合适，会重新提出召开班会，重新讨论合适的方法。
班会的八项技能： 1.形成一个圆圈。2.进行致谢和感激。3.尊重差异。4.运用相互尊重的沟通技能。5.专注于解决方案。6.角色扮演和头脑风暴。7.运用议程和班会程式。8.理解并运用四个错误目的。
技能1：围成一个圆圈，看似简单，其实过程中有很多的学问。作者很细致，想到了在过程中可能出现的应对措施，操作很详实。技能2则侧重于有效致谢的练习，比如当他们说想不出为什么事情感谢时，就让他们想一下批评和贬低的话，有多么的容易，这样老师就可以提醒他们坚持练习，直到能更容易说出积极的话，为什么我们说消极的话，后面的话那么容易说自己的话那么难呢？
技能3的尊重差异 ，除了让孩子们知道每一个人是不一样的，也要让大人知道，每一个孩子都是不一样的，有差异的，要尊重每个孩子的差异，不要总说“别人家的孩子”。
这里面有一个游戏：“外面是丛林”，很好玩，很好用，让每个人都知道每样事情的背后的目的是什么，关注错误目的，形成尊重他人的氛围。技能4尊重的沟通技能，只有尊重才能进行有效的沟通，这点要提醒自己再提醒自己。没有尊重一切沟通都是免谈。尊重，在解决方案里面，又重新提起，3r1h，相关，尊重，合理，有帮助。相关不要离题解决，要围绕中心，要信任学生，解决过程当中一定要做到和善而坚定。
角色扮演和头脑风暴技能 ，这两个有相同点：整个的过程可能就是解决问题的过程，在这个过程当中很多事情就已经解决，会起到镇静的作用。另外，角色扮演过程当中看清事情的全貌。头脑风暴需要掌握4个重要技巧：1.将建议大声读出来。2.让有涉及的学生选择最有帮助的建议。3.这个问题会对你对班级对同学会有怎样的帮助。4.允许学生选择执行的具体时间。
特别要说的是第7个议程和班会程式。这里可能会有误会，议程和程式怎么可能是属于技能当中的一种呢？这里我们要看清楚“运用”两个字。也就是说在这样的历程过程当中，这个问题就已经解决了。班会程式：
致谢和感激，跟踪原来的方案效果，议程上的事项从里面选择其中一下项（将自己的感受告诉大家，讨论问题而不解决，寻求解决问题的帮助）和未来的计划。
最后一个技能是理解和运用四个错误目的，这个在前面的第65面。
值得一提的是，作者用了两个章节，大量笔墨描写班会，可见班会的重要性。但如果当这个班会解决不了问题的时候，可以选择其他方式：选择轮、和平桌、解决问题的四步骤。
