这篇文章挺吸引我的。他说出了我，教学当中的一些困惑。工作十几年了，虽然积累了一些教学经验，但是，因为所在学校的原因，总觉得自己进步不大，无从发展。这篇文章，给了我一些启示。现摘录如下：
1.骨干教师与卓越型教师。
在这篇文章当中，作者所指的骨干教师，更多的是熟悉教材，在教学上能够独当一面，并获得一些称号的教师。
所谓的卓越教师，就是在学校，替校长在重要岗位上把好关，并带领学校老师在这几个工作岗位上取得突破性进展的老师。
2.卓越型教师的成长轨迹。
一，至少需要两次成长。
二，起决定作用的是第二次成长。
三，在第二次成长中遇到专业瓶颈。
四，某些方式对第一次成长有效，但对第二次成长无效。
3.第一次成长的几个标志。
一，熟悉教材。二，对教学基本步骤与方法的掌握。三，对学生的关注，形成所谓的学生观。四，有与同伴合作的强烈愿望。五，开始追求学生的考试成绩。
4.骨干教师进入高原期的表现。
一，感觉自己很难像以前一样快速成长。
二，保持中等状态的教学效果，但再怎么努力也没有明显的提高。
三，工作内容和范围长期没有变化。
四，发现自己从同伴那里，再也不能学到更多的东西。
五，工作热情明显下降。
六，开始关心教学理论，但是没有哪一种理论能完全说服自己。
5.二次成长的表现。
一，对原先不感兴趣的事物开始关心，成为自己的重要生活内容。
二，生活圈和工作圈，开始向外扩展。
三，开始把你的一些东西和同伴区别开来。
四，开始对某一种理论有热情，并成为其追随者。
五，非常注意对自己教学教育资料的搜集。
六，对一些固定的东西可能有些不满意了。
七，开始怀疑自己的一些信念。
八，发展目标的特点，不能说出具体的发展目标，但是能够说出不想做什么样的老师。
总结：两次成长的比较来看，第一次主要靠经验，第二次主要靠理论，第一次更多的是自然而然的，第二次需要外力的强力推动。
6.如何实现二次成长？
一，读书是必经之路。
二，教学反思是成长的关键。
三，课例研讨是成长最有效的途径。
四，参加研讨会是二次成长的重要契机。
五，论著是关键性的一跃。
7.教师读书五步法。
一，你在身边找问题。
二，带着问题来读书。
三，在读书中获取某种观点，立场和方法。
四，用这种观点，立场和方法来反思。
五，在反思中改善行动。
