李雨霏
学校的大门开了，入眼的是一个略有些佝偻的娇小女子，定睛一看这人大约年近五十，岁月在脸上留下的淡淡的痕迹，但不显得苍老，反而为她增添了岁月的美丽，眼睛笑起来会弯成一个月牙儿，柔和地照入人的心中，这时皱纹都向花儿一样朝外舒张如梨花般淡雅安祥，每天绑着一个低马尾，站在门口为人检查校卡时，马尾随着动作在空中画出一个优美圆润的弧。
刘烁佳
他是我们学校的教官，姓李。他的个头并不算很高，脊背却不由得挺的很直，也许是当过兵的缘故吧，在我们眼里，一身的迷彩服再加上一双被打磨的乌黑的长靴，便是他的标配。头发是寸头，短小而精干。面色红润，丝毫没有营养不良的模样，有时训话时也会皱起眉头，仿佛在宣泄他对我们的不满。但总体来看，他依然保留着当兵时英姿飒欢的气概，严肃的有点不敢让我们去接近他了。
姬欣彤
她总是穿梭于女生宿舍的楼道中，她身材中等；面色红润，笑起时好似眯着眼；一头染的金黄的卷发在微风中飘逸舞蹈。穿的虽然是白绿黑三色相间的教官服，却一点也不显得平凡，因为她姓冯，所以别人总称她为冯教官。她一人手握重权，将宣舍管理的井井有条，头头是道。有着完全不输男教官的风采，这就是我们的女教官。
赵家乐
李白，人称诗仙。一袭白色长袍里裹着发瘦的身体，紧握着的手蜷缩在袖口里，左右摇晃的帽子好像他的心情，连连摇头。抬头仰望着天空，想着这浩瀚世界，怎么就出了一个烦恼不尽的自己呢？娓娓道出“抽刀断水水更流”，饮酒一杯，大发酒性，就像“明朝散发”再来“弄扁舟”。李白就是这样潇洒。
李鸣宇
闫本善，旧传统的一名资深老师，有时穿着黑西服，更能突显出这是位天才怪咖，本善精通国粹，我爱书法、象棋，脑袋灵敏的很，转下眼睛，挑挑眉毛，人们孰不知这个怪咖有了多少思路，本善临退休时，最爱用半普半土的话讲道理了 ，不比理科老师的幽默风趣，不比文科老师生动形象，但身为怪咖的本善，又别有一味，我们是陌生人，却熟的很。
许家诚
偶尔在球场上会遇见这个陌生的哥哥。他身材有一米八，体格壮实而不是胖；精干的刘海头发整齐地盖住额头，随着就是一双被大厚眼镜遮住的小眼睛显得慈祥和善；脸型中长，又配着V型的下巴和稍突的前额，加上他一身黑白利落的运动服和那双国红色的篮球战靴，大体上看，真是标准的帅哥。他篮球的招牌动作便是后仰跳投，在几个轻易的胯下运球或是转身转身晃开对手后，便就立马拔球跳投，手臂在空中形成标准的“L”型，眼睛仰望球筐，身体随着腰部微微倾斜，真如科比一样美如画，让人喜欢。
宋雨墨
我们村里有个傻子，他叫做“憨鹏”，他长得特别高，总是站在我们村广场的正中央，这仿佛成了他的职业。他大概有二十多岁，但总是稍稍地弯着腰，眼睛半闭半睁，让人看久了都会困倦，嘴里总是含着一根手指。有时夏天会穿一件特别厚的衣服，冬天喜欢穿半袖，总是“哼哼”的傻叫，每次从他身过经过都会看到他严肃的神情，但他笑起来真像个天真的孩子。他就是熟悉的陌生人。
李文昭
张教官，他长得很像一只老鼠，他和老鼠一样拥有小小的眼睛，但看如来炯炯有神；低低的鼻梁更显得十分精神；宛如樱桃一般的小嘴，让我想起了老鼠吃东西时的可爱。最像老鼠的还是他的来无影去无踪，这不最近几天都没看见他。这就是他，我们又爱又恨的张教官。
樊佳惠
在学校的门口，永远站着一位门卫爷爷，他个子不是很高，深邃的眼眶里总是闪着炯炯有神的光芒。他饱经风霜的脸上也刻满了岁月的痕迹，他为我们默默的奉献着。他大概是刚过六十花甲，虽然年龄很大，但他身板硬朗，干起活来干净利落，是个勤快的老人。他那黑苍苍的脸显得很严肃，很少看到他的笑容。
马姿璐
我们学校总是换门卫，那么多门卫换来换去，我印象最深刻的是现在的。她是一名柔中带刚的老奶奶，个子大约一米五九左右，她的头发是不算黑却又不白的银灰色，岁月在她的脸上留下了风霜的痕迹，嘴角总扬起一缕似笑非笑的弧度，只有在看她的小孙女时才会很明显的笑出来。她总是穿深色系的衣服，裤子总是黑色的，脚下的鞋子不是运动鞋就是休闲鞋。整个人看起来十分干净利落，十分亲切。
常裕杰
她，我们学校的门卫。她个子不高却总是站在校门口检查校卡，有时也会因为累而一点也不淑女的坐下歇歇。她有一头乌黑的中长发，平时梳着低马尾的她，今天却把头发盘了起来。岁月在她黝黑的皮肤上留下了深深的痕迹，但不难看出她年轻时候的美。她与人说话时，脸上总是带着微笑，她的眼睛会眯成一条缝，眼角的皱纹也一下子深了很多。
郭沐悦
他，大概有二十多岁，面容温和，像黄土高原般蜡黄的的脸上有两坨淡淡的高原红，这大概是因为他曾在西藏山区当过兵。眼睛细长，目光平和，眉毛浓黑，眼泡微肿，右边眼角有一颗黑黑的、小小的泪痣；头发浓而密，常在阳光的照射下泛着油光；穿一身军绿色的迷彩服，配一双灰色的新百伦的慢跑鞋；身材中等，目测有一米七几高，身材偏瘦。他——就是我们的李教官。
教师小结
本次微写作有十二名同学参与，其中李雨霏、赵家乐、李鸣宇、许家诚、李文昭、常裕杰六位同学依然是描写第一次的写作对象，描写内容有所增加，较之第一次有很大进步。但孩子们依然舍不得删掉一些表明自己看法的句子，还有个别同学描写语言顺序稍显杂乱，仍有修改空间。
