作者:
白银平川005王雪芹
作者简介：
王雪芹，甘肃会宁人，27岁，毕业于西北师范大学数学与应用数学，本科学历，毛卜拉小学数学教师，担任三、五年级数学。
辅导老师：
河南省灵宝市第三小学雷书红
辅导文章：
课前暖场分享 课堂认真聆听 课后及时反思
课前暖场分享
早晨接到“好玩的数学”助教老师彭超奇的信息，邀请我在好玩的数学暖场时进行分享，又是一份惊喜砸到了头顶。但有了上次的青椒学员的分享，我害怕了。都说哪里跌倒，就从哪里爬起来，但我想那么多人呢，不能再让我练第二次手，所以我就问超奇我可以让我们的孩子们说吗，因为孩子们每次听课都特别认真。起初，超奇还担心二年级孩子一下记不住上节课学习的那么多知识，经过一番磨合，最终征得同意。
早晨课间操的时候我问二年级的孩子，谁想分享一下上节课排队里面学到的内容，大家都说:“我、我、我……”最后挑了一位语言组织能力较好的张嘉霖小朋友，还有上节课上麦回答了问题的张浩然小朋友。
终于等到了数学童话故事，张嘉霖为了今天下午的分享专门穿上了自己最爱的一套裙子，和我一样哈，为了上次学区优质课，花了1400元买了一件风衣和一件裙子，都是比较注重形象的人。事实上，给孩子们一个平台，孩子们真的远比我们想象的好太多，二年级的孩子也真的是太“野”了，前几次的上麦，早都锻炼出来了，也是应了那句“无畏者无惧！”，孩子们的认知比我们简单的多，他们也不太清楚，电脑的那头到底有多少人，所以当老师提问的那一刻，孩子们就只想着举手回答，而且效果真的很不错。
课中认真聆听
课后及时反思
从群里公告看到这周三的数学童话课的主讲教师是书红老师，她讲的是《很特别的音乐故事》，所以我老早就预约等待。课程以歌曲《数鸭子》开始。我们在歌曲中不难听到这样几个数字：二、四、六、七、八，“别考个鸭蛋抱回家”这句歌词中还有一个0。
接下来又是一首歌曲，书红老师唱，孩子们来猜。我们的孩子们没有学过这首《小雨沙沙》，我也没猜出来。作为听课人，我发现了这样一个现象：雷老师准备的几首歌，正好大家都会唱，说明这些学校平时还是很重视学生的德智体发展的，我们学校也是这学期才配备专业的音乐老师。
五线谱中也有数学知识，可以比高低，比长短。雷老师的教学设计太有创意了，取材新颖，沪江豆，果然吸引了我们的注意力，我每天早晨到办公室第一件事就是关注沪江豆的生长。
其实关于音乐与数学的关系，这还真是我从来没有考虑过的一件事情。虽然我真的特别喜欢音乐，但天赋不随人愿，五音不全的我，让听歌人听完只想发表一句：你唱歌真要命。音盲的我，这节课听得特别着急，感觉有点跟不上，为什么这么说呢，是因为每次数学童话故事课后我都会认真打卡，每次都会写简书，所以我得认真去听，根据课程内容结合我自己学科内容，整合思考，最终完成打卡、简书。而这节课我被书红老师带入课堂中了，也没顾上去拍照，深层次的去思考之类的，完全跟个小学生一样，坐下来，和孩子们一样，跟上雷老师的课堂节奏：该拍手就拍手，该唱歌时就唱歌，太听讲就听讲，完全陶醉在音乐和数学的学习中，感受着音乐字符里所蕴含的数学规律。
数学给人的印象是单调、枯燥、冷漠，而音乐则是丰富、有趣，充溢着感情及幻想。数学和音乐位于人类精神的两个极端，是抽象王国中盛开的两朵瑰丽之花。表面看，音乐与数学是“绝缘”的，风马牛不相及，但没想到原来数学和音乐之间的渊源这么深呢。
一天，古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯散步时，经过一家铁匠铺，意外地发现里面传出的打铁的声音，要比别的铁匠铺协调、悦耳。他以数学家的敏感，马上开始思考，终于发现了一个规律：每一个音升高的高低只取决于音弦的长短。他由此定义了音阶:1、2、3、4、5、6、7，就这样，毕达哥拉斯在世界上第一次发现了音乐和数学的联系。
一曲好听的音乐，是要把音符与节奏排在一起，需要精妙的排列组合。数学家创造的概念、公理、定理、公式、法则等都可能会带给音乐家灵感，不仅如此，数学在绘画、雕塑等方面也有很大的应用，如同所有的艺术形式如诗歌、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影一样，数学也可以可以使人动情陶醉，并从中获得美的享受。也只有去感受数学的美，才能让人忘记数学的枯燥。
最后的视频中，多变的队形太精彩了。一眨眼一个队形，一眨眼又一个队形，学生手里的红色、蓝色、黄色彩带怎么切换的，我看了好几遍都没看清楚，就感觉跟标魔术似的，三种颜色任意切换。
感谢和书红老师在彩虹花“好玩的数学”中的第三次相遇，每一次的书红老师都是从头微笑到最后，表情搭配肢体语言，真的特别投入。记忆里我微笑最多的就属拍结婚照的时候了，上课我还从来没有做到过有一节课是从头到尾都是面带微笑，如果真能做到这样，何愁学生不交作业，不喜欢数学呢？要学习的真的太多了，很受用！
<<数学好玩>>课暖场分享+书红老师的<<很特别的音乐故事>>听课记录
白银平川005王雪芹
早晨接到助教彭超奇老师的数学好玩暖场的分享邀请，又是一份惊喜砸到了头顶，但有了上次的青椒分享，我害怕了，都说哪里跌倒，就从哪里爬起来，但我想那么多人呢，不能再让我练第二次手，所以我就问超奇我可以让我们的孩子们说吗，因为孩子们每次听课都特别认真，起初超奇还担心毕竟二年级孩子，一下记不住上节课学习的那么多知识，经过一番磨合，最终征得同意。
早晨课间操的时候我问二年级的孩子，谁想分享一下上节课排队里面学到的内容，大家都说:“我、我、我……”最后挑了一位语言组织能力较好的张嘉霖小朋友，还有上节课上麦回答了问题的张浩然小朋友。
终于等到了数学童话故事，张嘉霖为了今天下午的分享专门穿上了自己最爱的一套裙子，和我一样哈，为了上次学区优质课，花了1400元买了一件风衣和一件裙子，都是比较注重形象的人。
事实上，给孩子们一个平台，孩子们真的远比我们想象的好太多，二年级的孩子也真的是太“野”了，前几次的上麦早都锻炼出来了，也是应了那句“无畏者无惧！”，孩子们的认知比我们简单的多，他们也不太清楚，电脑的那头到底有多少人，所以当老师提问的那一刻，孩子们就只想着举手回答，而且效果真的很不错。
很特别的音乐故事
从群里公告看到这周三的数学童话课的主讲教师是书红老师，老早就预约等待。课程以歌曲<<数鸭子>>开始。
我们在歌曲中不难听到这样几个数字
二四六七八
“别考个鸭蛋抱回家”，里还有一个0。
接下来又是一首歌曲，书红老师唱，孩子们来猜。我们的孩子们没有学过这首<<小雨沙沙>>，我也没猜出来。作为听课人，我发现了这样一个现象:雷老师准备的几首歌，正好大家都会唱，说明这些学校平时还是很重视学生的德智体发展的，我们学校也是这学期才配备专业的音乐老师。
五线谱中也有数学知识:可以比高低，比长短。雷老师的教学设计太有创意了，取材新颖，沪江豆，果然吸引了我们的注意力，我每天早晨到办公室第一件事就是关注沪江豆的生长。
其实关于音乐与数学的关系，这还真是我从来没有考虑过的一件事情。虽然我真的特别喜欢音乐，但天赋不随人愿，五音不全的我，让听歌人听完只想发表一句:你唱歌真要命。音盲的我这节课听得特别着急，感觉有点跟不上，为什么这么说呢，是因为每次数学童话故事课后我都会认真打卡，每次都会写简书，所以我得认真去听，根据课程内容结合我自己学科内容，整合思考，最终完成打卡、简书。而这节课我被书红老师带入局了，也没顾上去拍照，深层次的去思考之类的，完全跟个小学生一样，坐下来，和孩子们一样，跟上老师的节奏:该排手就拍手，该唱歌时就唱歌，完全陶醉在音乐的新授里，感受着音乐字符里所蕴含的数学规律。
数学给人的印象是单调、枯燥、冷漠，而音乐则是丰富、有趣，充溢着感情及幻想。数学和音乐位于人类精神的两个极端，是抽象王国中盛开的两朵瑰丽之花。表面看，音乐与数学是“绝缘”的，风马牛不相及，但没想到原来数学和音乐之间的渊源这么深呢。
一天,古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯散步时，经过一家铁匠铺，意外地发现里面传出的打铁的声音，要比别的铁匠铺协调、悦耳。他以数学家的敏感，马上开始思考，终于发现了一个规律：每一个音升高的高低只取决于音弦的长短。他由此定义了音阶:1、2、3、4、5、6、7，就这样，毕达哥拉斯在世界上第一次发现了音乐和数学的联系。
一曲好听的音乐，是要把音符与节奏排在一起，需要精妙的排列组合。数学家创造的概念、公理、定理、公式、法则等都可能会带给音乐家灵感，不仅如此，数学在绘画、雕塑等方面也有很大的应用，如同所有的艺术形式如诗歌、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影一样，数学也可以可以使人动情陶醉，并从中获得美的享受。也只有去感受数学的美，才能让人忘记数学的枯燥。
最后视频中多变的队形太精彩了，一眨眼一个队形，一眨眼又一个队形，学生手里的红色、蓝色、黄色彩带怎么切换的，我看了好几遍都没看清楚，就感觉跟标魔术似的，三种颜色任意切换。
感谢和书红老师在数学好玩里地第三次相遇，每一次的书红老师都是从头微笑到最后，表情搭配肢体语言，真的特别投入。记忆里我微笑最多的就属拍结婚照的时候了，上课我还从来没有做到过有一节课是从头到尾都是面带微笑，如果真能做到这样，何愁学生不交作业，不喜欢数学呢？要学习的真的太多了，很受用！
