孩子们的天性中就富有自由的想象，具有创造的潜能。我们经常会观察到，幼儿的自哼自唱，对各种能发出响声物品的敲敲打打，加进了他们自己“独创”的模仿表演。他们的哼唱或表演可能是很幼稚的，甚至不可能再重复，但这是他们主动的情感表达，是可贵的创造性活动。——杨立梅《幼儿音乐能力培养的策略与方法》
本周，因为肖老师身体不适，所以由我来代替肖老师上课。好久没有见到孩子们，一进门，就见好几个孩子站在门口迎接我，小西对着我大声叫：“肖老师，肖老师！”冰冰对着我腼腆的笑着，已经完全见不到之前“忧伤”的小脸了；玥玥，鸿钰，兴奋的跟我招手打招呼；小语站在洗手间门口看着我......看着孩子们的点滴成长，不难了解米咪家的老师们平日专业的付出，真的要为老师们的用心点个赞。
我们伴随着《玩具进行曲》的音乐踏着稳定拍，开着火车去旅行了。孩子们的参与度很高，在活动中非常专注，大部分孩子都有脚踏稳定拍的意识，虽然踏得不是特别的稳定，但是现阶段培养好的意识比准确度更重要。
围圈坐下后，孩子们告诉我到哪些地方旅行，大家都各抒己见，有去游乐场的，有回家的，还有去农场的......接着农场这个契机，让孩子们去发散思考农场里面有什么呢？孩子们天马行空的想像力为我们的课堂增添了许多色彩。冰冰大声说有母鸡，这个回答跟我们今天的课程太符合，我们正好要复习《老母鸡》这首儿歌：老母鸡，真能干，会捉虫儿，会生蛋，咕哒咕哒，咕咕哒。咕咕哒，咕咕哒！孩子们听到我唱出这首歌，马上就跟着我唱起来，一边唱一边学着老母鸡扑腾翅膀的动作，格外形象。熟悉的儿歌，让孩子们没有学习压力，也为接下来音乐的记写做好了充分的准备。
当孩子们拿着下蛋的母鸡的卡片进行操作时，都能非常准确地把重点节奏型ta-ta-ta-ta用母鸡的叫声，咕哒咕哒表现出来，并且孩子们能跟着老师的提示非常稳定的指读出来，真要为孩子们点赞。
低龄段孩子的课堂，总会有些出其不意的惊喜，这些惊喜也给到我们老师很多的启发。期待我们下一次相聚！
文：恭维
图：露露
