运用五员大将摄取生活素材，调动学生的表达激情，现场演示，梯度推进，当堂完成，这一直是我校作文所遵循的理念。
《小学语文课程标准》在“学段目标和任务”一章里，分别用“留心周围事物”，“观察周围世界”“养成留心观察周围事物的习惯”三个短语,指出了小学三个学段的观察要求。
（1-2）学段学生认识周围现实，是从自我感觉和知觉开始，喜欢动态的、新鲜的事物，注意力容易分散也不长久。这时候，引导学生从“感兴趣的生活”中摄取素材，再用简单通顺的语句表达，能初步达到“留心周围事物”的要求。
（3-4）学段学生的兴趣转向外界事物，观察范围大了，见闻多了，感受有了，想象也产生了。这时候，引导学生不拘形式地写下见闻感受和想象，就能逐步达到“留心观察周围世界”的要求。
（5-6）学段学生活动范围比以前大，学习任务比以前重，交流面比以前广，日常生活中的所见所闻所想更加丰富。这时候，引导学生聚焦观察某个“周围事物”，有意识地丰富见闻，珍视个人感受，就能培养起“留心观察周围事物”的态度和习惯。
很明显，不同学段的观察要求都应与学生生活实际吻合，再说了，即使是同一学段的学生，也是各不相同，有的学生生活丰富精彩，见识面广；有的学生生活自由自在，很是自我；有的学生贪玩调皮，故事很多。他们各自的生活都有各自的习作素材。教师务必要把“教会观察，摄取素材”作为学习作文的基本点，并在这个基本点上训练作文知识技能和习作的情感态度。
怎样学好小学作文？我们从综合的方面来说，小学作文应该是一个完整的体系。我们语文老师应该努力把这个体系建立起来。
小学生体系作文分成三段,一二年级为低段,三四年级为中段,五六年级为高段,每个段有相应的学习内容,低段要求掌握好十种句式,中段要求熟练十种段式,高段要求能掌握8种篇章。
具体点说就是在低段，以句子训练为主，选择身边的眼前的当下的小事单物。训练学生五官观察能力，以“看”为重点训练内容，带动听，闻、尝、想四个感官的句子梯度训练。使学生的身心首先去贴近文字贴近生活。
中段：以段落训练为途径，以内容具体段落合理为目标。选择学生熟悉的自然，集体，科学的内容为题材，专项训练人物描写和事物状态描写。促使学生的语言表达从叙述水平走向描述水平。
高段：以章法训练为途径。指导写出简单的记实作文和想象作文。重点训练写具体见闻并尽量丰富，关注个人感受，文章初现主旨。专项训练多角度素材写作和细节描写。适当的学一点应用文和想象作文，掌握这两类作文的基本表达形式。让学生，能够适应小学毕业的作文考试要求，使多数学生能够写出比较好的文章。
快乐作文，我们一路同行！相信在我们的共同努力下，孩子们都能写真事，诉真情，真快乐，真收获！
