一、关于谈话
今天谈话的学生有：王鹏、付俊豪、孟林月和王佳，每一次深入谈话，都能发现许多未知的问题，也能唤醒和激励起许多学生的学习的热情和信心，愿自己每天的坚持都是有力的，也是有意义的！
二、关于班级论坛
今天的班级论坛围绕应试技巧分享展开，今天发言的同学有：乔钰涵、马晶晶、黄群尧、林盟阳、陈柯羽、许竞文、苏甜甜、乔煜、马吉龙、王鹏、李奥晨、刘林静、王剑波、叶怡明，范典锦。
大家的金点子很多，主要观点有：政史回归课本，乔钰涵同学还分享了政治的“四审五排法”，数学物理看错题集，疏通知识结构，英语和语文根据知识点结构，重在积累，物理的实验结论过一遍，考试前巩固基础，不要背太多，整合记忆，对比往年试卷，查找自己的疏漏，考试五分钟，平静心情，注意书写，考试时，遇到难题，先绕开，答题试题要灵活运用，数学检查时要重新在草纸上演算，先分析整份试卷，英语要先读听力材料，历史要联系年代表，节约时间。调整心态，自信走向考场，考后不对答案。
三、关于读书
今天阅读的是郝老师的文章《读书是“吃饭”，不是“吃药”》，感谢新教育，感谢新网师，感谢郝老师，带领我进行专业阅读，深刻唤醒沉睡的自己，使我的学习兴趣、职业认同等都发生了根本性改变。
对照文章，我想警醒了自己：不要让思维自我、割裂、狭隘、片面。不把个体经验上升到绝对真理，要看到阅读与教育教学之间的隐性关系，看到阅读对于教师成长、课堂教学、学校管理等内在的滋养；不再狭隘地理解教育，把应试当做教育的全部，不把当下的考分奉为学生成功的圭臬；不再片面理解需求，不再以为只做好应试就满足了家长和学生的需求，就交代了上级布置的工作。
郝老师告诉我们：阅读是基于教师专业发展的内在需求，通过阅读，可以汲取精神营养，丰富学识素养，提升内在修养，更新陈旧观念，增进理性认识，涵养人格情怀，拓展学科知识，促进教学效果。只不过阅读的作用往往是隐性而潜在的，阅读是“吃饭”，不是“吃药”，效果显现需要时间而不可能立竿见影，很难以标准化和可测量的思维来衡量。
的确，郝老师带领我们研读经典，而在这里学习，换不来职称、工资、待遇、荣誉等看得见的利益，但恰恰让我们重新学会了热爱：爱上了学习，爱上了教育，爱上了生命。“有用”常常是“无用”，“无用”可能恰是“大用”，这是人生的辩证法。
关于读书，最好的宣传不是脱离自身而向他人游说“读书好”，而是让自己因读书而优秀，因读书而专业，因读书而幸福，当他人向你探寻原因时，你说这是读书的作用，这才是最好的推广方式。
感谢郝老师，每当我懈怠、茫然的时候，他总能让我清醒的认识自己，并用他的思维来照见我生命中的困惑。所以今后我要好好吃饭（书），享受阅读！
