已到了大雪节气，冬夜的严寒，阻挡不了我们教研活动的步伐，今晚七点半我们一年级群里，再次一起来讨论日有所诵的诵读。
值日老师汪老师带领我们研读的是《风》和《什么虫儿空中飞》两首童诗。她早早就发出问题，让老师们做好探讨的准备。
《风》
1、如何读出《风》的美感？
2、如何引导学生体会四季独特的美？
《什么虫儿空中飞》
1、如何把这首童诗读出韵律美？
2、如何引导孩子尝试仿写？
7点30分，我们准时相约一起，首先探讨的是怎样诵读更有趣？并读出《风》的美感？老师们提议，可以加衬字、打节奏、小组合作诵读，王振导师认为还可以让学生根据曾经学过的曲子，自己编唱出来，这样更能激发孩子们的阅读兴趣。
《风》这首童谣还突出四季的特点，学生们还可以在玩游戏中学到知识。
第二首《什么虫儿空中飞》，采用问答的形式，与刚学过的课文《比尾巴》《谁会飞》很相似，学生们会喜欢诵读，怎样能够读出韵律美？
一问一答的形式，可以让男女生对读，也可以加衬字、加动作读，学生们会感到童谣的趣味性。
对这首儿歌的仿说，可以引导学生自己根据其他动物的特点来编写，还可以自己按照格式随便说，学生们肯定超级喜欢。
一个多小时的研讨，让我在教日有所诵的方法上，童谣学到了很多，不仅可以多种形式诵读，还可以唱读，防说，激发孩子们的学习兴趣！
