课间进办公室，几个同事正在交流育儿。
其中一个同事对我说：我去你们家的时候，我们家的大妞给我开门叫她开门的那一刹那，我发现你们家的大女儿很怕生人。眼神里带着恐惧。
她这样一说，我到先是愣了一下，后来“哟”了一声，说我的确也发现我们家的大妞妞最近一段时间变得很沉默，即使你跟他说什么样的内容，他都表示默许了。还有最近他在做什么事的时候都表现的是瞻前顾后，敢做又不敢做，这种行为让我想起了偷偷摸摸一词。
同事又说：可能是因为长大了，你们跟他交流的时间少了，也可能是因为其它原因。
我我顺着同事的话仔细想一想，的确，最近一家人对大妞妞的教育上用了很多的苛责的话，因为前段时间她的语文成绩突然下滑，只考了70多分。所以这件事就令我很是焦躁。在没有彻底问清楚成绩为什么下滑或者没有对他的语文试卷进行抽看的情况之下，每次她回到家我都会说：“赶快写作业去，别玩！
“又出来玩儿了，不准看电视，赶快写作业去！”
“你看看你上一次考试的成绩有多差，你还玩儿，再玩儿，下一次，成绩更差了！”
“你看看你做事慢的，吃个饭那么长时间，能吃快一点吗？把时间省下来去背会儿英语！”
“不准出去找小朋友，去看会书，在家憋不死！”
……
这会儿经自己这么一想，我发现最近一段时间对大妞的责怪的声音充斥整个回忆。
这个时候，同事追加说：回想一下，自己平时做事的感受？
也是的啊！
当你想要强迫孩子吃饭，可以回忆一下自己小时候被迫吃饭是什么感觉？
当不让孩子做自己感兴趣的事，可以回忆一下自己小时候正玩着高兴却被爸爸妈妈揪着耳朵回家什么感觉？
当你想要督促孩子学习，可以感受一下，如果你自己被老公督促做饭，你还会对做饭有兴趣吗？
……
所以，当我们面对孩子时，如果不是她品德上的问题，我们真的可以“轮回”自己的生活。
“轮回”有巨大的推动力，让自己进入孩子生活的时空里，这时，你的头脑会合理化这个过程，就不会再以“爱”的名义、“为孩子好”的名义再次强迫孩子去做她不喜欢的事。
再来想想我自己的童年，是什么样子呢？
我们的童年是很快乐的，少了很多的束缚，也不需要跟别人比获得成绩。不需要因为上各种补习班。不需要隐瞒自己的成绩差，遭到同学的看不起等等等等。自己的童年就是这样的无忧无虑。
可以和一群男孩子去田野里打兔子，有挖老鼠洞收获玉米粒时的惊讶；也可以一起玩一起疯玩到半夜三更玩捉迷藏抢红薯的游戏，理解了友情也见识了月色的皎洁；在炽热的阳光下，一群孩子跑到马路上去撬了刚刚修好的柏油路上的柏油，拿来捉弄同伴，抹的他一脖子黑，哭着回家告状而后又是朋友的相拥和解的哈哈大笑；还有的时候竟然肆无忌惮的去河边，挖胶泥来一起来比赛，为了一块泥大打出手；在春天的下午，一群孩子去河堤上为拔食毛毛根，享受含在嘴里的甜蜜喜悦感觉，而不用有撕烂裤子的后怕……
再来看今天的我的孩子，倒真的没有把我的快乐多彩童年“轮回”给她。却只是为那么拼命的去压制孩子，必须这样做和必须那样做。
（是应该改变教育方法的时候了吧……）
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