上学那么多年，所学的科目中“从一而终”喜欢的或许只有语文这门课了。喜欢的原因有两个：一个是教语文的老师很有魅力。他们要么颜值高，要么气质高。还有一个原因是在语文学习中，我会体会到一种真实的乐趣。
为什么会用“真实”这个词来形容乐趣？有些孩子为了得到父母家人的肯定而发奋学习，考好了家人给一些物质的鼓励，这在我看来，并不是真实的乐趣，有点交易的味道。真实的的乐趣是自己内心喜欢这件事情，并且积极主动参与其中，在这个过程中收获一种满足和欣喜。很不幸自己接受教育的这么些年中，我只有在语文课中体会到了这种真实的乐趣。
百科解释“语文，口头语言和书面语言”，更为通俗形象点的说法“语”，就是嘴上功夫；“文”，笔上功夫。先说说笔上功夫吧，不仅仅包括写作，还包括书法的练习。写作这个技能不是每个人都会运用的好的，要有实践经历，有独立思考，还要有一定的写作基础。这些都是在日常的点滴中不断积累和磨练出来的。写作未必需要每个人都掌握，但书法的练习，个人觉得应该是每个人必备的素养。在这个网络流行的时代，你写得一手好字，该是多么的难能可贵。现在的在校生大部分会临摹字帖，无论是宋体，还是楷体、小篆等其他字体，只要练习一段时间总会有收获。这份收获不仅是自己的书写水平，还会有对做事时集中精力程度的提高，在这个阶段，孩子会发现：“哇，原来我也可以静下来专心做一件事，而且做得似乎还不错”。孩子会有一种自信心的积累，这是一种自我激励机制，当然如果周围人再肯定和鼓励，也就更好了。我的写作能力特别差，从这篇文章就可以看出来。但我会没事练练字，在练字过程中我是安静的、专注的，也是一种放空和放松的状态。很喜欢也很享受这个练字的小时光。
语文学习的嘴上功夫也是提升兴趣的一个助推器。前几天孩子们学习话剧《雷雨》，语文课本里只是截取了其中的一部分让他们来赏析，通过不同人物之间的对话来分析人物性格。老师安排了孩子们利用晚上回宿舍的时间排练其中的一小段，当然这之前孩子们会自己研究剧中人物要表现出来的性格，老师不会参与指导，让他们自己去感知。经过两天课余时间的准备，孩子们分小组给我们呈现了很不错话剧表演，从语气的轻重缓急，到动作的“细枝末节”，他们的表演远远超出了我们当初的期望。放手让孩子们去参与，让他们去说、去写、去感知、去表达，让他们觉得自己就是这个小宇宙的主宰，这时他们对语文的学习就是自愿与主动的，只要有尝到一些学习语文的甜头，接着他们就会乐在其中。
