开了办公室门，一转身还是那个女孩儿在楼道门口等着我给她开门，上周的时候给她钥匙开楼道门，她没接我递给她的钥匙，直接来了一句：我不会开！居然还振振有词。

当时我也劈头盖脸批评了她一顿，今天早上并没有批评她，只是说你试试，不行了我给你帮忙，不一会儿锁就被打开了，看，你不试试永远不知道自己行不行，在事情没有看到结果前不要给自己下定义为：我不行！

她似懂非懂，默不作声，许是性格的原因，但是转身上楼梯的瞬间，看到她嘴角上扬，抑制不住的开心喜悦一览无余。许是为自己能开锁兴奋，许是因为老师对她的赞许。

临近期末复习阶段，我的潜意识里很排斥这个阶段，学生在这个阶段会失去童真童趣，语文数学习题轮番上阵，没有思维上的创新，没有思考的时机，只是机械地刷题，刷题……

中午从一点半进教室，一直到三点三十五离开教室，一个小辅导，两节复习课，第一节课复习了第一单元的生字词，还有语文园地上的知识点，面面俱到，任何一个小知识点都不能放过。

下课的时候我没有离开教室，看他们做“猫捉老鼠”的游戏，一个学生充当猫，其他学生充当老鼠在教室里来回走动，如果被抓到的话，就可以抓其他同学，而讲台则是老鼠的家，一旦上了讲台上，猫就不能再抓了。

教室里有电扇，好歹凉快些，所以我允许课间休息的时候让他们在教室里玩耍一会儿，当然是安全第一的前提下。孩子也会围在我身边，给我说家长给他们买好吃的了，家里养的荷花有了莲蓬……

他们会分享给我他们觉得有意思的事情，虽然很多时候在大人看来无足轻重的，但在孩子看来兴趣盎然的，我也总会及时回应他们给我的分享。

如李镇西老师所言：先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文教师。我们不仅仅是孩子的知识传播者，更是孩子精神心灵的引路人。

读者发来私信：我隔一段时间就会对这个工作讨厌，动不起来，我做不了安静的备课，改作业，写资料，有学生来找我告状，我只想原地消失。我隔一段时间就会受不了这个工作，崩溃，想大哭。

如果做不到离开这个工作，那就尝试着去接受这一切，面对现实，再尝试着改变自己的情绪想法以及自己不能认同的。如果不做出改变，那将会陷入痛苦的漩涡里，积累起来会让自己的身体心灵处于崩溃边缘。

从生活中寻找一些让自己开心快乐的事情，不要一直纠结于对工作的不满中。其实我自己也很清楚自己的状态，每到学期临近结束，会焦灼不安，迫切希望快点结束一个学期的所有工作，可以安心在家休息。

生活从来不是坦途，总有风雨模糊前行的方向，总有重负压得人喘不过气。有时候我们总像上紧了发条的机器，忙碌于功成名就的追逐，周旋在琐碎日常的漩涡。

当心灵被压力填满，身体被疲惫裹挟，却忘了生活本应张弛有度。其实，不妨暂时放下手中忙碌，于某个闲暇午后，看阳光透过树叶缝隙，洒下细碎光影；听鸟儿欢歌，与微风低语。

这个时候你会发现，每一步落下，都是和大地的温柔对话，每一次举目，皆是自然馈赠的视觉盛宴。