最近新东方直播带货大火，与薇娅卖火箭、李佳琦卖口红不同，人们青睐新东方，是因为这里的带货老师们一边卖海虾，一边讲地理；一边卖牛排，一边讲英语。
平时大家觉得无趣的学科知识，在直播间反而一听就会了，这是因为新东方的老师们讲得更有趣啊。
《好想陪你读绘本》的作者刘勇赫说：“没有无趣的学科，只有无趣的教育者。”
很多注重家庭教育的家长，也会早早地对孩子做教育启蒙，例如亲子共读。可往往读了半天，孩子却提不起兴趣，没有主动阅读的欲望。
这个时候，家长就该反思自己了：“我读得有趣吗？能够激发孩子的阅读兴趣吗？”
刘勇赫老师就是一位非常注重趣味培养的超级奶爸，在他的孩子4岁的时候，他已经发明了150种亲子游戏了，一度被媒体称为“亲子游戏大王”。
在勇赫老师看来，书籍对于孩子来说，首先是玩具，然后才是知识。孩子只有在书籍中得到了乐趣，才会愿意把书当成书籍来阅读。
在《好想陪你读绘本》中，勇赫老师分门别类，罗列了许多亲子共读的科学方法，以激发孩子的阅读兴趣，建立和谐亲子关系。在此，我选取感触最深的几点，与各位家长分享共勉。
1、动态阅读：要把绘本内容带到生活实践中去，让知识好玩起来
前几天，我带着孩子读科普绘本，里面提到了各种各样的蘑菇。于是，我跟孩子约定，周末去公园寻找蘑菇，看看公园里的蘑菇，与书上的蘑菇有什么不同。
这样一来，室内的亲子阅读，就变成了户外的亲子探索，孩子自然开心极了。当他带着问题去读书，也就格外认真。
我们在公园里，发现了许多连书上都没有提到的蘑菇，红的、白的、黑的，各种各样。回家后，我们又把绘本拿出来，与自己拍下的蘑菇照片做对比，孩子还主动自己制作了一本蘑菇小书，记录下自己的探索成果。
勇赫老师在《好想陪你读绘本》中告诉我们：一本书，不只是一本书，而是一个亲子沟通的话题。孩子在绘本书籍中学会的不是知识，而是生活经验和对世界的认知。
就好像，我与孩子对蘑菇的探索，其实就是我们一起对大自然多样性、对神奇生命的探索。“蘑菇”是我们的亲子沟通话题，从室内亲子阅读到室外亲子探索，再到孩子主动制作“蘑菇书”，孩子在这个亲子互动的过程中，有了对书的好感，更有了对知识的探索欲。
当我们把绘本内容带到生活实践中，书本中的知识就变得生动好玩起来了。
2、采访式对话：把话语权还给孩子，激发孩子思考力
著名电视节目主持人鲁豫，曾有一段采访，被人诟病多年。在面对乡村贫困儿童时，孩子们因为贫穷，顿顿都吃咸菜干饭，而鲁豫却提问到：“你们为什么不吃肉呢？”
太多人都取笑她傻，竟然问出这么低级的问题。可面对一群稚气未脱的孩子，这种“傻问题”恰恰是她的智慧所在。
因为她把主动说出贫穷真相的话语权给了孩子，并没有抢先一步以彰显自己的智慧。
我们在亲子共读的时候，也要学习鲁豫这种能问“傻问题”的智慧，不要自己大包大揽的去讲解。
卢梭在《爱弥儿》中告诫教育者：“ 不要教他这种知识，而要让他发现这种知识。”
对此，勇赫老师在书中提出了”采访式对话法“，通过一些看似傻傻的问题，引导孩子说出他们内心真实的想法。
例如大家常见的绘本《大卫，不可以！》
书中的大卫很调皮，各种惹祸，许多大人担心孩子会学坏，就会反复叮嘱——不要学大卫这样！不要学大卫那样！
殊不知，模仿才是孩子的天性。与其听大人喋喋不休反复叮嘱，不如问问孩子的想法——
“大卫这样做，对吗？”
“我们可以像大卫这样做吗？”
通过这样的采访式对话，引导孩子自己分辨大卫的行为，这样比大人一味说教有意义。并且在这种采访式对话中，激发了孩子的思考力和表达力。
孩子才是亲子阅读的主体，家长装装傻，把阅读与思考的空间还给孩子，让孩子越读越爱读，越读越自信，何乐而不为呢？
3、没有好的亲子关系，就没有好的亲子教育
新华社记者在采访刘勇赫老师时问道：“您觉得陪伴孩子到底有多重要？”
刘勇赫老师回答说：“我觉得陪伴孩子是生活中最有价值的事情，没有之一。”
成为有趣的教育者，在陪伴孩子的过程中体会生命的价值，在家庭教育中，为孩子种下阅读兴趣的种子，这很难吗？
按照书中的方法，行动起来吧！
