说到混乱，我想每个妈妈们都深有体会。刚收拾好的房间，一转脸，就杂乱不堪。刚摆好的餐具，一转身，就散落在地。作为班主任的我，上节课“下令”全班整理，科学课后便满地狼藉。面对二年级的小豆包，该如何是好？
最近想到了一个和小豆们斗争的新主意。每天评选柜子整理最好的同学，将他的名字放在幸运盒子里。同时观察整理最不好的一名同学，让他把柜子里的东西都移到外面的柜子里去。仅限一天，为他的换书活动制造点麻烦。效果还不错，这几次每个从外面在回到里面的小朋友到是整洁了不少。不过怎样才能让孩子们爱上整理，估计还得好好花点心思。
现在细细想起来，这也不是一个绝妙的好主意。再进化吧。
其实转念一想，我们为什么要整洁要干净呢？在我们眼里的整洁是否破坏了儿童世界的秩序，从某种程度上讲，是否剥夺了孩子认识世界的机会。不得而知。
远在古希腊时代，理性主义哲学家就把无序看作知识、进步和文明的死敌。但在19世纪的浪漫主义却把它视为自由、创新和创造力的源泉。浪漫主义者同样歌颂童年，对他们来说，儿童是混乱美德的典范。
近代科学为浪漫主义提供了依据。无论是对大脑、婴儿、机器人还是对科学家来说，混乱都有其价值。一个可以变化和演进的系统，哪怕是随机演变，都可以更加智慧、灵活地适应变化中的世界。
怎么办？世界是美的，孩子是可爱的。换种角度去看，凌乱也有美。去欣赏不去纠结，去理解不去抱怨，去帮助不去指责。与每个纠结于班级环境的班主任老母亲共勉。谢谢你听我的碎碎念。
