每天记录一个孩子，今天已经是第三天了，有些平淡的记录。有点想突破一些什么？不能只是随便想到一个就记录一个，应该要特地的说要去观察后在写。嗯等到星期一开始应该用心的去留意一下，毕竟每一个在我眼中的他/她，和真正的那一个他/她，应该是有很大的不同。
开学的前两天，为建立新班级，我没事就会研究观察我们班的孩子，开学事多，正是可以通过做事来挖掘人才的好机会，于是就有一种之年江山的味道了。其中发现小燨还是挺有领导风范的，让她管纪律，他干部范十足，让她指挥下课秩序，她声音洪亮，干脆利落！学期老师训学生的话，一板一眼的，让人忍俊不禁，却又想暗自点赞，真是多才多艺，加上每天不同的发型，更是讨人喜欢。
可惜了，在她干得“风生水起”时，没有把握好度，就伤了一个同学的心，我们班都喜欢画画，包括她，但是美术课上她的同桌却“抄袭”她的画，这让她气得那笔戳了对方，后面闹到双方家长去了，大伙都好说话，道个歉了，就没什么了，可是回来后的她似乎不那么意气风发了，多了些小心翼翼；还有一次也是和画画有关，我有点事在走廊，请她帮忙管纪律，但有个同学喜欢画画的同学忍不住画起画来了，她管纪律人家不听，她一急就把人家的画给撕了……后面又是家长之间相互沟通，我找她们谈话等等。这次后，她就更少管班里的事了。
现在才意识过来，分析了一下，发现有以下几种情况。
其一是：开学时大伙新鲜，什么事都想玩。什么时候都想表现自己，连倒垃圾都是奢侈的事情，但是到了后面，事情就不新鲜了，不好玩了，有压力了，厌烦了，没有成就感了，也就不想再摊事了。
其二就是：我这边没有将孩子的热情保温。开学的热情高涨，是他们发自内心的，到现在接近期末的热情几乎所有的孩子都很需要方法的指引了他们坚持下去了。从小燨的身上余温我知道我做的并不好。
其三是：孩子的家长可能过忙，也没有疏导好小孩的一些消极情绪。（但是这么多的家长中，小燨的妈妈是比较用心的一个，这个几率比较小。）
其四是：班级体是一个神奇国度，很多东西都会被放大镜放大，就相当班干部的神气样，比如人无我有的优越感，还有玩性大发的课间十分钟，孩子们都在经历着，也看在眼里。这就像在煮一道菜需要特殊火候的菜，不能太大火，不能熄火，火候不能不均匀，时间必须把握好，是不是还要观察一番，甚至是打开盖子看看才安心，不能离开我的视野…….总的一句话：不能省心。
现实还是有些残酷，但在学校看到的他们，依然是那么的乐观开朗，活泼，知道每个孩子都是渴望被关注的。让火候有的放矢，有的收敛，主要还是有适当有耐心的火候！
培养一个孩子需要花多大的心思，这个我想才艺小燨的妈妈最有发言权，这么看起来优秀的孩子，现在还会挤时间学习英语，学习轮滑，学习……实际上孩子的行为与爸妈每一句话每一个行为习惯，都密切联系。
2017.9.10第四天打卡：再次想到了之前一个同事讲的，孩子不是试验品，每个都必须成功，是的，任重而道远，一年级的孩子更是如此。
