小群的故事
早上，英语老师跟我说，托管快放学的时候，小群因为一点琐事跟小府吵起来了，把作业都撕了，放路队的时候，小群很崩溃，蹲在门口大喊：“我就是多余的，我妈就多余把我生下来。”吓得英语老师好一顿安抚，把小群送到家才自己回家。
遇见小府第一件事就是询问来龙去脉，小府说：“小群要他作业抄，我不给，争夺间就把作业撕了。”至于为啥小群爆发他也不知道。
初三的生活总是忙碌的，想找学生谈话都是碎片化的时间。同学们都午睡了，把小群约出来聊一聊，直觉告诉我应该是家庭的原因刺激了小群才会情绪激动的说自己是多余的。
问两个人争执的原因，小群有些躲闪，告诉我两人已经和解了，并没有谈及要作业抄的前提。说明小群知道这个做法是错误的，所以有意隐瞒，我也没有拆穿。问及为什么会如此激动时，小群说：“小豪把这件事报告了老师，老师看到满地的纸，眼看快放学了让我们赶紧收拾，周围的人都指责我。说我弄的满地纸。”说到这小群的情绪更加激动了，“纸又不是我一个人弄的，他们非怨我。在学校是这样，在家也是这样，这里的头发是我掉的，那里的头发是我掉的，他都不掉头发吗？”“她是谁？是你妈妈吗？”“对啊，她从来都不听我的感受，总是指责我，把责任都推到我的身上。”“明明我自己能照顾好我自己，她为啥要回来，回来就挑我的毛病，干涉我！”一大串抱怨，如倒豆子一般噼里啪啦朝我滚开，我的大脑也在飞速地跟着转着。
上次家访去小群家，一进家门便能感受到女主人的干净利索，家里一尘不染，干净整洁，谈话间也能感受到小群妈妈的干练，小群家是包海养殖的，爸爸妈妈忙没有时间管孩子，把孩子寄宿在辅导班，初二的时候我是小群的语文老师，小群常年自己在家，偶尔哥哥回来陪她住几天，到现在家长群里好多收费、打卡的事情都是小群哥哥负责。所以小群真的已经适应了跟哥哥相依为命的自由生活。初二后期小群跟一群缺乏家庭关爱的女孩子组成了小团体，几个女孩子都不学习，整天看言情小说、校园爱情小说，憧憬着自己美好的未来。初二班主任杨老师家访时跟妈妈沟通后，妈妈也意识到了陪伴的重要性。所以升初三之后妈妈就尽可能的抽时间回家陪小群，但小群的妈妈又是一个说一不二的专制型家长，自然而然的对小群就要求多了，日久天长，批评指责就多了，母女俩的矛盾也就多了。小群一边享受着妈妈的爱和依恋，一边又想极力挣脱妈妈的束缚，时间久了，积怨太深所以才在同学们指责她的时候，把妈妈的指责投射到这件事上，情绪一触即发，毫无征兆。
小t的故事
中午吃完饭，班长和小一迎面赶来一脸急切的说：“老师，老师，今天化学课，老师提问轮到小t，小t说他没背。老师问他你学不学化学了，他回答，我想学就学，不想学就不学，不用你管。”听到这里我的火气腾一下冲到了脑门，眩晕之后，让自己尽量平静下来。最近小t表现很好，不带带刀枪棍棒了，表面上也顺溜多了，今天课堂上怼老师，是不是有什么原因刺激了他？不管怎样，对待他不能动怒，否则适得其反，先去安抚一下化学老师吧，化学老师是刚毕业的温柔美女，刚踏上讲台就遇上这只随时处于防御状态的刺猬，也真够让小姑娘难堪的。好在化学老师性情宽厚，善于反思，她尽管很生气，也反思了自己在处理的不足之处。由于小t和小府的作业质量不高，老师打算上课讲作业的时候对两个同学提出批评意见，就把他俩的名字写到了黑板角上，小t是个敏感的孩子，他喜欢老师对他单独照顾开小灶，但是很介意老师当众批评他自己。所以当他看到自己的名字在黑板上出现的时候就已经进做好了挨批的打算，竖起全身的刺随时应战。不明就里的化学老师，就这样变成了情绪激发的点火人。
班主任做久了，孩子的问题遇多了，就会发现我们需要解决的不是问题本身，而是要去探寻问题背后的真相，激发情绪变化的原因，从根本上去解决问题。
小群身上反映出的就是青春期孩子追求的独立和依赖性矛盾问题，小t所反映出的是求知欲强和识别能力低的矛盾。自己想做好，又做不到，不一样老师去批评指责他但又不能付出努力，这样的矛盾，让处于青春期的他们，时刻处于拧巴的状态，他们渴望被理解，却又怕别人关心他。
所以，我们要学着去接纳，关怀那些情绪容易失控的孩童，帮他们学会人与人之间的沟通，学会控制自己的情绪，学会妥善处理问题，学会自我赋能，让自己真正成长。
