本周我们学习《图形的旋转》，这部分内容是在四年级时结合活动体验了“旋转与角”的关系，并在第一学段初步感知了生活中的旋转现象的基础上进一步学习，多数学生认为这部分内容较为简单，其实这部分内容要求学生的空间想象能力，动手画图能力都很高，要学扎实需要下点功夫。
在教学设计方面，我先设计问题串，提出问题，什么是旋转中心？旋转方向有哪些？旋转角度？让学生带着问题自主学习，自主学习后通过挑选学生来讲解旋转的三要素，发现部分学生数学的语言表达能力较弱，动手画图的能力也有待提高，对于旋转点（旋转中心）理解不透，课堂上我急于想要学生弄明白，缺少让学生之间多一点讨论的时间，课堂作业暴露出一些问题如下：
学生作业一
学生作业二
从学生课堂作业来看，旋转的三要素中，旋转方向和旋转角度学生理解较好，旋转中心在旋转过程中它的位置是不动的，这一点要通过实物图形让学生实际摆一摆，才能加深理解，图形的理解和空间想象在现阶段来说还是要加强数感和实物视觉的认知，才能为后期几何的学习打下扎实的基础。
需要改进的地方，注重学生课堂的思考和数学思维的锻炼，课堂生生互动的环节设计，逐步向以生为本课堂迈进。
