为什么文章以“打蚊子”为标题呢？起因就是掉门事件。吊门事件后章鱼老师安排我跟其中一个孩子换了房间。因为担心门再次脱落，晚上我就没让孩子们再动门，因为楼道都是有纱窗的，所以门就这样打开的，用椅子挡着没有关。不知道是不是因为这个原因进来这只不宿之客——蚊子。
半夜两点左右，一个孩子开始呼唤大熊，我睡眠比较轻，第一声就听到了，开始我也是吓了一跳，然后第一反应是孩子在说梦话。可是，接着又叫了两三声，我知道孩子可能有什么事，等我起来孩子告诉我他被蚊子咬。我打开手电筒很快找到了凶手——蚊子，手边也没什么工具，于是徒手将其灭掉，是一只带血的蚊子。于是孩子安睡了，我确心绪复杂，无法合眼。于是凭回忆记下了白天发生的下面这个小故事。
楼上一个房间的门，硬生生地被扳掉了，也许是因为对开门的质量原因，左边的一扇小门的挡边很窄，而且门框上边条是用射钉枪固定的，不是很牢固。所以，第一次是上边条被用力关门震脱落，门被反推到外侧，合页都被别弯了。我简单做了修复，并严肃的叮嘱孩子们不要再用力推门。
没想到的是第二天整个门都被拆下来了。开始孩子们说门掉了，我还半信半疑。后来百合老师过来找我，说章鱼老师需要我配合。等我上楼的时候，发现门确实掉了，章鱼老师正在想办法修复。我们发现合页与门框链接的部分完全脱落，螺丝钉全部被拔出，其中一个螺丝钉直接被门的扭力掰断了，这应该需要不小得力量。主要原因还是门被推到外侧，因为杠杆原理，螺丝钉才被拔出和断裂。
我跟章鱼老师说：“咱们需要工具。”他去找来老虎钳和一把厨房用来削皮的小刀，因为没有十字改锥。我回房间取来我的瑞士军刀。门框上原来的螺丝孔已经不能用了，我原想把合页换个位置，但是工具太笨拙，没办法实现。章鱼老师拿来一支铅笔，借用铅笔上的木制部分对螺丝孔做了填充。这个办法很管用，螺丝拧进去很紧实。章鱼老师和我把们修好之后依然选择原谅孩子。
因为章鱼老师本身身体就不舒服，修好门就回房间休息了，没能跟大家一起吃饭。孩子们发现章鱼老师没来吃饭，心里很不安，拿盘子装了几个包子和红薯就要给章鱼老师送过去。被百合老师拦下了，她告诉孩子，因为章鱼老师这时候最需要的是休息，我们要做的事就是别去打扰他。下午一点准时出发去打水枪大战。能看出来，孩子们有些内疚。于是他们决定留些饭菜给章鱼老师带上，到打水仗的地方吃。这一点孩子们做的真的很棒，后来打水仗的时候我看到章鱼老师吃下了孩子们准备的食物。尽管食物已经凉了，但是我相信他吃的心里暖暖的，因为这是孩子的成长，是孩子们爱的回馈。我们没去调查事件的具体原因，只是尽量让孩子描述这个事件的大概过程，告诉孩子可能产生的一些后果。然而，事情发展到这里，还有什么不能被原谅的呢？有什么能比看到孩子成长更开心的事呢！
掉门事件后，章鱼老师建议我到楼上睡，以免再出麻烦。接受孩子这个不当行为的另外一个重要原因是毕竟孩子们也不是故意的，他们也许只是想引起关注。我们常说：“一个错误的行为背后一定有一个未被满足的需求。”在这个小团队里，每个孩子都想找到自己的定位，实现自己的价值。这跟我们成年人没有两样。而且，孩子的所有行为大多也是受家庭的影响。就跟章鱼老师在群里总结的一样。章鱼老师没有私信大家，是因为这需要家长们自己有一份觉察，如果家长自己不觉察，老师说再多也是徒劳。我想跟家长们说，孩子是有些无辜的，这张白纸是被你们亲手描绘出来的。所以，尽管给老师也造成了很大的情绪困扰，他的选择还是接纳，给孩子一个选择和成长的机会。结果已经被看到，孩子们没有受到指责，作为老师，我们只是描述事实。孩子们最后感受到了老师的关爱，以爱回馈，这是多好的结局。
我也因此事件获得了成长，这样的经历正是我需要的，这些天发生的故事还有很多，即便没有一一写下来，也已经印记在脑海。我相信，这将是我游学路上一笔宝贵的财富。
