昨天上课的时候，我和学生分享这样一个话题，老师三年当中送给学生最贵重的一个东西是什么，我希望学生可以借此走进《藤野先生》。
几个勇敢的学生思考了一会儿，便开始叽叽喳喳的讨论，有的说是高尚的品德，有的说是坚定的意志，有的说是努力的习惯。
竟然有一个男生说是唠唠叨叨说话的难以改变，我一下子就笑了，这些孩子真的很可爱，他们在旁敲侧击告诉我，上课应该直奔主题而不是绕的这么远。
也许是要引导一下了，于是我说，那些都是华而不实的字眼，许多老师都达不到，最起码我是达不到的，我们不如看一看课堂上，老师具体教会了什么。
一个学生似乎感觉到了什么，很大声音的说，写日记，没有比这更重要的了，这是我最爱说的一句话，我希望用自己的努力刻到每一个孩子心灵里。
就在我要借机再强调一下的时候，一个很小的声音说到，是阅读吧，每天都要有读一读书的习惯，这也是我几乎每天都要说的。
不可能是阅读，因为阅读是不可以馈赠的，这是一本书上说的，另外一个男生看我在点头，赶紧补上了一句话。
阅读是不可以馈赠的，第一次听说，我一直都有培养学生进行阅读的习惯啊，怎么可能被学生认为是不可以帮助的。
记得我们见面的第一天，我就告诉他们，我会送给他们两个礼物，用三年时间一天一天的把这个礼物做大，我们要一起努力。
一个是每天都要写日记，另外一个就是每天都要读读书，学习成绩是不算的，学的好和学的坏，影响不了未来，但是那两个礼物可以。
回首这一年，在日记上越来越多的孩子参与了进来，我果然在让他们越来越与众不同，两个班有十几个孩子，每天一千多字，将近四百天。
可是阅读呢，我们做的却有点丑陋不堪，没有几个人有自己的书房，更不要说每年给自己买几本书了，阅读做起来真的很难。
课堂上的讲解也许可以帮助孩子喜欢文字，但是没有办法让他们爱上阅读，喜欢阅读的那些学生，也许压根就不想呆在课堂上。
所以说我们无法送给学生阅读这样一个礼物，阅读是自己的选择，就像幸福一样，这需要我继续寻找更好的方式。
最近有阅读整本书的潮流，我也是从去年开始的，到今天没有几个人有这样的习惯，那么多科目加在一起，走马灯似的转来转去。
而阅读需要一大片的时间，还有就是阅读是连续的，废寝忘食欲罢不能应该是阅读的常态，否则就不叫爱上了书。
学生也只有在假期里才有这样的机会了，刷题的时代，即使我网开一面，也没有办法阻碍我的同行见缝插针的补上来。
阅读只能靠孩子自己加班加点了，这和我每天要求一个小时的日记时间，似乎是两种情形，作文是天大的事，家长都很理解，可是读书不一样。
