上周讲的四大名著这一单元，有无数个好的故事，但是课文上只是其中一个小故事，学生们对这一单元也非常感兴趣，看到大家一个个的问题，我猜他们需要了解更多的名著阅读。于是，上周末我布置了一项作业——讲故事。周五放学前给每个同学分配了一个故事名字，让她们回家读一读，到时候来学校一个个的给大家分享一下你读的内容。这样不仅让他了解了这个故事，而且同时听到别人分享的故事，也会对这些故事都有深刻的印象，这样真的一举多得。

来学校后，早读时间同学们就开始问，老师咱啥时候开始？我问，什么东西？他们说：“老师你不是让我们一人分享一个读的故事嘛，难道你都忘了？”我赶忙回答，不着急，今天周一咱利用下午一节课时间，每个人来说一说，现在先背书吧！

到了下午，突然临时通知老师们去听课，我去班里布置这节课任务，同学们失望又胆怯的说，老师？那我们故事啥时候讲？我说你们好好准备，不是还有一节课吗？看到他们这么关心这件事我想他们肯定准备的不错吧！

终于来到了故事分享会，课前学生们一个个的拿出自己准备的内容，时不时还再看着书修改几句，上课铃声响了。同学们坐端正，一个个眼里发着光的看着我，我说，来吧！该你们展示了，今天你们来当一次小老师，请等会每个分享的同学都站在讲台上说。这时下面又嘀嘀咕咕说着，我不敢，我还是不说了吧等逃避的话，因为平常学生们上讲台展示的不多，尤其对于平常不爱表现自己的学生来说真的是一件天大的难事。我按照位置点名让学生们分享。

第一个上去的是学习成绩优异，课堂回答问题不多的刘同学，只见他站到讲台不知道先说什么，我说先给大家介绍一下你要分享的名字吧！他开始很小声的说我要讲的是千里走单骑，他低着头弓着背双手拿着准备的稿子，小声的说着，不时会听到他喘气的声音，他说的太长了，下面同学们也都战战兢兢的坐着，不敢动，也怕自己上去会是这个样子。说完以后我先是夸奖说，他第一个上来分享勇气可嘉，自己写的稿子也非常的用心，请大家给他鼓鼓掌！接着又说，但是大家想一想他刚才讲的有什么问题吗？是不是太长了？你作为观众你们听懂这个故事了吗？大家纷纷摇头，对啊，所以接下来要上课讲的同学，请你抬头挺胸组织好自己语言大声的讲！

果然从第二同学开始，状态明显好了许多，说的更加流利了，语言更加清晰，个别停顿一下，其它都讲的很好，大家自动送上掌声。我满意的笑了，而且能发现，讲的多了，有的同学也期待别人的掌声，在别人讲的时候给对方也非常大的掌声。我看到接下来的同学，有的敢于脱稿讲故事了，有的还知道加上语音语调，有的还在故事后面加上了自己的感悟……我觉得这已经是他们非常成功的一次上台讲故事了，虽然过程中不乏出现胆小的同学声音很小，没有自信，但是在我的组织下，每个同学都得到了掌声，这是给每个人的鼓励，也是给他们的勇气，让他真正体会到上台讲故事的心情。

最后我总结了一下他们的分享，选出了最佳分享者，还跟他们说你看你们现在只是在给同班同学讲故事，都有人这么不好意思放不开，想想别的学校的学生国旗下演讲，同样都是五年级学生，他们可以你们一定也行，要多敢于表现自己，让自己更加充满自信。