这是一个老母亲拾起了未曾掌握的手工、穿上了连衣裙、绘声绘色的讲起了《我的连衣裙》的思维导图应用故事。

橙子幼儿园组织了家长进课堂活动，从孩子不满一岁开始给她读绘本，所以选择了给牡丹班的小朋友们讲绘本，融入发散思维的游戏活动。幼儿园是蒙氏教育，混龄班，为了抓住低年龄段的孩子的有限专注时间，我选择了《我的连衣裙》这本简单有趣的绘本。

《我的连衣裙》

一、自我头脑风暴的结果：

1、自我介绍

2、讲故事

3、准备小礼物

4、想想小兔子还会去哪里？

5、画一画

无他。

二、借助一幅软件思维导图，把头脑风暴信息打散、归纳、找活口

导图归纳

三、进一步触发思维，借助思考框架检视遗漏

成图

按照大纲落实，教具做起来：

课堂上孩子们很雀跃，思维很开阔

四、活动复盘

活动结束后，反馈给幼儿园的总结单，初期没有思路，一幅导图理清晰。

丑是丑了些，但是对想法的结构化的梳理的目的达到了

课堂的结尾，孩子们很开心，看到他们开心，思维的活跃，很满足。思维导图在这个过程中像一张网在网络和触发我的更多的想法。