画前
这次课程内容是“思维导图是孩子快乐学习的法宝”。昨晚认真听课，做笔记；今早早起，蓬头垢面，但中央导图便 有了构思，画好图，涂好色，勾好线，硬被老公拖出来去吃早饭逛龙王山，可屁股离不开椅子，手丢不了笔，忽想起丽芳老师说：要学会时间管理，要不然腰酸背痛屁股大”于是下意识地拍拍屁股舍己起身离开了一片狼籍的桌子。
对思维导图笔记来个自我评价：
中央图像的设计很满意。以手捧导图、向上飞跃的喜悦的男孩为中心，四周的小图标代表各种学习，意思就是：思维导图是孩子快乐学习的法宝。我很满意这个中央图像，因为所有的要素都在其中。但是画完之后，有些失落。仔细看了看分支上的关键词，觉着关键词还不精准，符号代码还运用不灵活，让人看了还是不够简单轻松，还有线条总是不够流畅，画线条的时候，手抖得不行了。
课程内容总结
第一部分 传统的教学的“五宗罪”。
这个对于即是老师又是父母的我们，是深有体会的。
第二部分的内容—学习的经历
也是说到了我们的心坎儿上了。记得曾经考教师水平能力测试时，那么厚一本书，我就是边读边做笔记，做了好几个小本本的笔记，然后带在身上随时背诵，背完了，买了一堆试卷考前练习，练完了，接着考试，可是还是忘记了很多，考完试后更是什么都不记得了。那时我觉着是自己老了，记忆力减退了，哈哈！我在想：我要是那时候就会用思维导图做笔记，那该多好啊！当你构思画导图时，你要提取关键词，并配上相应的图标和代码符号，再加上有层次的色彩帮助建立了记忆链接，这一过程就是促进左右脑协调发展的过程，所以当你画完导图后，再闭上眼睛，所有的内容都能回顾起来。所以，思维导图笔记的优势是传统线性笔记不可比拟的。小伙伴们，来，来，来，一起革新学习方式，咱们丢掉线性笔记，一起来画思维导图笔记吧。
除此，在这一部分还有一个环节，就是丽芳老师说到：每个孩子的学习风格是不一样的。下面有一个测试，要想快乐高效学习，必须了解自己是什么学习风格，然后有针对性地采取合适自己的学习方法，而对于老师们也可以因材施教。
我自己也测了一下，我的视觉和触觉都是4分，我的听觉是2分；我儿子视觉4分，触觉4分，听觉是5分，完全是个听觉型的学习者。嗯嗯，有了这个结果，我大概就知道以后用什么方式最利于提高他的学习效率。小伙伴们，你们也来测测吧！
第三部分是思维导图的五大优势：
1.把书读薄；2.重点把握；3.记忆更多；4.方法独特；5.解题精准。说了不算，画了才算。小伙伴们，来，来，来，咱们一起用思维导图来培养我们的思维品质吧！
第四部分是思维导图与学科结合。
思维导图是一个训练思维的工具，既然是工具，任何一个人都可以拿来用去唤醒我们的大脑，激发我大脑的潜能！尽管每天都在负重前行，我每天都在用思维导图备课上课。
用思维导图讲高三阅读完形填空，帮助学生展现作者思路，理顺思路，拓展思路，挖掘语篇深层含义；用思维导图帮助学生梳理语法要点，变长为短，便于记忆，节省时间，提高效率……我看到了学生眼中的光！
