郭小格
随着疫情的好转，全国各地中小学纷纷开学。学生从网络课回归教室，教师从“网络主播”回归到三尺讲台，家长从“陪读”到后勤，他们终于解放了，图中有激动、兴奋，也伴随着不适应，担忧甚至焦虑，家长是解脱了，可是老师更加烦恼了，原因如下：
孩子们的疫情知识、防疫、卫生等等都不说。只说孩子们的学习，自律的孩子，作业还可以，基本上算完成。期中一部分同学的练习册、字词句一片空白，就连最基本的字词都没掌握，词语出差三落四。老师在课堂上一再强记笔记，到头来好多同学的书还崭新的，看上去就没拆封。课文让背诵的内容，会背的寥寥无几。老师早读费尽口舍让学生怎么读，怎么读背，想着学生都掌握了，可是经不起落实，班里只有三分之一的学生会。就这还是中等生。班里还有几个调皮捣蛋，就没上过网课。还谈何作业。
我想归纳点线上教学失误以下几点:
一 孩子的学习习惯没有养。
二 自我约束能力差。
三 家长的配合督促不得力。
四 家校沟通不到不位。
作为老师的我从该如何做起。 我以最快的速度从零起点开始。培着孩子们做好线上线下教学衔接。
我想，立争把每一课的内容都过一遍，在老师的视线范围之内，让孩子脚踏实地学。我想有老师的培伴孩子学习效果倍增。想信孩子，想信种子的力量，一定能在这片肥沃的土地上生根、发芽，绽放出美丽的鲜花。
