文凯老师这节课的优点有：

第一，教学目标非常明确，定位非常清楚，就是要解决弹力有无的判断。

第二，整个讲解过程也非常清晰，思路也非常清楚。

第三，教学过程中，对学生问题的回应也非常的积极有效。比如，当大吉老师提出一个大球与一个小球靠近时，它们之间是否存在弹力时，马上在课堂上就进行现场的讨论，给予学生积极的回应，这样会极大地调动起学生学习的积极性。

这一节课的不足有：

第一，在进行例题讲解时，给出的条件不清晰，从而导致引起学生的误解。比如其中有一道例题是把一个小球放在水平地面与倾斜墙面之间的角落里，就不能把它说成下边是a板，上面是b板，否则会引起学生的误会。

第二，教学语言需要更加规范。比如，中间讲到两个小球之间的弹力方向沿切线方向，这是错误的，应该是与切线方向垂直而指向两球的半径方向。又比如，在讲到微小形变的放大时，总结了光学放大法与力学放大法，光学放大法这个说法没有太大问题，但是力学放大法这个说法是否正确，需要再斟酌。

第三，这一节课思路的提炼其实可以更加简洁。要如何判断弹力的有无，第一种方法就是用实验法，第二种方法就是用假设推理法，这样去总结，课堂结构会更加清晰。

第四，其实学生在具体应用假设法时，还可以具体分成两种具体操作方案：一种叫假设存在法，一种叫假设撤去法，可以用这两种方法去判断弹力有无。

文凯，已有很大进步，继续加油！