学科的应用，首先解决学科里面人的生活、工作和焦虑，进而解决学人关注的社会问题，整合力量，配置资源，最终影响社会走向。为人类学做出理论贡献，很大程度上取决于个人天赋、契机，远非个体所能决定。但个体可决定能否在身上实践学科，在身边产生社会效应。人类学人身上的知识和实践是什么关系？毕业后，能否把学科思想用在书写、方案和策划中？

人类学系所有老师应该共同推出一个课程，帮助学生把学科接入社会。每个老师跟社会的联系不一样，各自推动学生融入社会的能力和机缘也不同，课程最终让学生从个体出发，整合其资源、家庭、视野、技能，进入社会。这是实践人类学的前提。一个学科连自己学生的问题都解决不了，也不用指望它能解决谁的问题。

每个人身上的知与行是人类学知行合一的根本。只有人类学人做到了学科要求，才能影响别人，改变社会。我碰到一位系友，八十年代毕业。当时，人类学不能帮他找工作，让他觉得羞耻，现在他觉得人类学在国内地位不一样了，想把他的事业和人类学结合起来，为学弟学妹做点什么。如果本科四年你曾喜欢过这个学科，希望毕业后有一天也能为它做点事情。

大二理论课上，我敦促学生思考自己和人类学是什么关系？人类学是你的专业，但跟你形不成功利关系，不怎么帮你找工作。或者，几年的学习中，曾有几个瞬间让你感觉世界不一样了，于是，兴趣长一点的，继续读人类学，短一点的，早早离开，太长的，走火入魔。只凭情感和兴趣，不足以支撑你和人类学的关系。

回答这个问题，首先问问自己能不能理直气壮跟别人说喜欢人类学，愿意为它做点什么。这是每一个中国人类学人必须面对的问题。如果你的学科连你都改变不了，你根本不能用它做什么；连你都不愿为改变它的现状做点努力，更不会有人为它争取什么。在当代中国，人类学前途未卜。不能指望人类学被评为一级学科，除非教育部长做了个梦。

大三了，大家都开始担心毕业找工作，但找工作不是从大四开始，要早早准备，把大学的情怀和社会需要的技能结合起来。大学训练学术能力，但不是要把你们推向学术，不过是以学术的材料和方式训练社会需要的发现、探索、表述、说服的能力。毕业时，除了文凭，你能带什么进入社会，是否有什么技能和梦想与某个行业配合，是否准备了相应的成品、方案、和事迹。最简单地，毕业时你写出怎样的简历，既契合了社会的需求（优秀、全面、还在某方面令人印象深刻），也带着雄心勃勃的规划，能在工作中确认和抓住机会？

今年我让学生做职业规划，接受职场人的面试，还请了一位高管来分析学生的规划。我们发现，所有人都只关注“工作”，而没有事业，这意味着，除非有意外发生，不然不太可能在三四十岁实现财务自由。我在人类学生身上看不到强大的愿望，把事情做成终生事业。

我们也发现，人类学生有种莫名的清高，明明研究社会运转和人心走向，却从不关心社会，好像抽离出了世界。有多少人主动关心过十九大（被动关心的预备党员不算）？十九大就是中国的机会，未来资源、人才、行业的走向，可让一些人飞黄腾达，让另一些人摇尾乞怜。人类学生不关心今天这个时代钱的运动规律！经济学和管理学积累了这方面的大量技能之后，开始走向社会科学和人文艺术，希望理解社会趋势和人心走向。人类学握着财富的源头，却没有任何让财富变成现实的技能，如会看财务报表、理解钱生钱的科学、会玩法律游戏规则等。我们在田野中玩转当地社会的游戏规则（习俗，信仰，社会关系），却在自己的社会中从来不用，就像瞎子。想让人类学中学到的社会运转机制产生效用，必须有一个技能型的学科。人类学是骨架，需要其他学科去丰满它的血肉。与其焦虑，不如解决实际问题。

当然，这不只是你们的问题，也是老师的问题。我现在开始醒了，想赚钱开一个农场，在农场里做田野，找一种在中国做人类学的风格。