每当上湿水彩课时，我们的孩子会在老师的提示下，去取水，拿画板，把板面弄湿，铺上纸，再把纸弄湿，再倾听老师讲个《笔先生和纸小姐的故事》，然后发笔和颜料，开始自由绘画。作品完成之后，把画板归位，再去洗笔和颜料碟，清理桌面，去洗挂毛巾。一切都会那么井然有序。带孩子去绘画，不单单只是，让他们沉浸在绘画的过程当中，也不仅仅是绘制出一幅作品。我希望带给孩子的，知道如何去准备材料，再去绘画，画完之后知道如何去收拾整理。这才是一个完整的绘画。冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在日常生活当中，不因事小而不为，我们有意识的带孩子去工作，有始有终。不半途而废，不愿只要结果，过程才是最重要的。
那天周末班，我带“大孩子”绘制簸箕画，孩子们在大力老师和其他老师指导下做木工。大家都很努力，也很专注，完成的作品，很惊艳也很惊喜。大家都有了各自不同的体验和收获。带着那份惊喜的收获，很多人高兴的回家了。但我们的场地一片狼藉，竹叶枝条木屑散落一地，画笔、颜料碟和洗笔盆，零乱的遗弃在沾满颜料的桌面上。我们的老师赶忙上前去收拾，个别有意识的家长也主动过来帮忙。在大家共同的努力下，场地很快恢复了原样，而我们的桌垫和盆因没能及时清理上面的颜料，却留下了美丽的斑点。这次工作让我感触颇深，我感动于那些深深的专注在工作中的大小朋友们，感动于他们的惊艳作品。但我们的教育和体验只在意于结果吗？这两个多小时的过程，有我们不为人知，老师之前的材料准备工作，还有我们作品完成之后场地的收拾，我们有去参与到吗？在我们大人与孩子一起，在一个场地里工作的时候，我们影响了孩子多少？大人就是孩子的榜样，父母更是孩子的第一任老师。优美而整洁的环境，会让人舒适。我们常常忘记，对孩子来说，成人也是环境的一部分，那作为人文环境的我们是否优雅和整洁的呢？
