儿子晚自习回来。
我：吃饭不吃？
儿子：不吃。
说着去厨房拿了一个橙子出来。我给孩子剥橙子，孩子在旁边站着，我们随意聊天，孩子说着学校的伙食问题，我们边说边笑，气氛挺好。
我：其实，晚上回来如果有点饿吃点水果就行，喝点牛奶就行，不是非得吃饭才行。
儿子：谁让你做的饭那么诱人呢，看着都想吃嘛。
我笑着说：那我以后不做了，你看现在就做的少了，不想让你变那么胖。
孩子：今天考试了，考语文、历史、政治。语文作文跑题了。
我：咋回事儿？
孩子：给个材料让写一个故事，我写了一半感觉跑题了。下来问问同学们，同学也觉得我写的跑题了。
我：咋会这样？没看明白？
孩子：这题出的特别不好，你看人家高考的题都是很明确告诉你，让你写什么。
我：每次考试都要失误一门呀，总要有一科来拉分。其他科咋样？
孩子：历史、政治还可以，看明天数学和地理吧，英语没事儿。
然后，孩子去卫生间，我开始做自己的事情。孩子离开后觉察刚刚和孩子的对话，发觉自己刚才的情绪是有点责怪孩子的意味。心里想着以前每次考试总是会这样，总得有一科失误、拉分，听见孩子刚刚的话，我无形中又想起了以前的那些事。心里多少确实是有点责怪孩子的意思的。
虽然孩子没有马上出现什么样的情绪，也没有反驳和顶撞我的话，但是我的话肯定不是孩子想听到的话，孩子的内在感受还是没有被我理解到，其实，在那一刻我根本就没想到孩子内在会是什么感受，完全沉在了孩子讲述的事件中，只是想起孩子曾经经常犯这样的错误。
孩子为什么回来给我说这件事？一方面，是不是孩子提前告知，让我知道他如果考试不好这就是重要的原因，这样也算提前对我有个交代，是作文写跑题了；另一方面，孩子也会有沮丧，想跟妈妈倾诉一下。这么冷的天，每天辛辛苦苦去上学，况且已经是高二了，每个孩子都知道现在每次考试对他意味着什么。
所以，孩子是会有沮丧的，虽然他知道他对妈妈说这些话，妈妈是不会批评他的，所以，他敢于来说。但是，他肯定想听到妈妈理解他、宽慰他的话，而不是再替他翻旧帐。那一刻孩子心中或许会有这样的感觉，妈妈总是不能理解我、体谅我，我也想每次考试都顺顺利利，我也想让成绩赶紧提上去。
反观刚刚这件事，我觉得能听懂孩子的话太重要了，听懂孩子话语背后的声音，去提升孩子的能量状态，而不是被孩子带入到事件当中去就事论事，道理孩子比我懂，事情是孩子的事情，孩子比我内在的感受更强烈。所以，去关注人而不是去关注事，人的感受比事情更重要。
