在古诗中徘徊

当五首唐诗一下子摆在面前的时候，我思忖了很久，也准备了很久，我不想走老路，尽管那很轻松。我想用一种全新的方法，去吊起那帮野性十足的孩子的胃口。我觉得自己就是一位向导，当发现前方有一片很美很美风景的时候，我该怎样引导学生去发现，去欣赏，去运用，而不是仅仅停留在表面。五首诗，五位诗人都来自唐朝。但由于境遇经历不同，即写作背景不同，抒发的情感不一样。这5首诗分别是王绩的《野望》，崔颢的《黄鹤楼》，王维的《使至塞上》，李白的《渡荆门送别》，白居易的《钱塘湖春行》，王绩是初唐诗人，也算是隋末唐初的诗人，出身官宦世家，年少时候就有修身齐家治国平天下的梦想，但由于时代动荡不安，他三仕三隐，始终找不到精神上的归宿。最终梦想落地，成为一名真正的隐士，他写《野望》时，正值第三次彻底辞官归隐故乡东皋时，美丽恬淡的山野风光都着上了孤独清冷的色彩。讲究近景远景的配合，静态与动态的衬托，将作者孤寂落寞苦闷的情绪，渲染得淋漓尽致。5首诗都是作者的所见所感，都有对景物的描写，但不同的景物抒发了作者不同的情感。难怪王国维曾说：“一切景语皆情语。”崔颢，崔颢的《黄鹤楼》描绘了汉阳一带草木繁茂的美丽景象，反衬浓郁的思乡之情。王维书写了奇特壮丽的大漠风光，但绝非单纯描摹边塞风光，而是以极致雄浑的画面，完成从个人失意到心境升华的完整情感转折，也完美体现了王维“诗中有画”的艺术特色。李白在《渡荆门送别》中以移步换景的壮阔画面，层层递进地完成了从豪情满怀到暗生乡思的情感表达。白居易的《钱塘湖春行》选取了西湖初春最具特色的画面，全诗完全跟着诗人的春行脚步推进：从孤山寺北、贾亭西的湖岸起点，一路走到湖东白沙堤，景物随脚步依次展开，从大湖远景到枝头近景，再到脚下花草，空间层次由远及近，全程带着边走边赏的流动感，读来如同步入西湖春景之中。整首诗书写了诗人对早春的喜爱赞美，写出他愉悦的心情。我让学生放声朗读，五首诗一连串地读下来，并采用不同的方式读，齐读、自由读、分层次读，个别读。在读中去感受，去理解， 然后借助工具书去探讨，比较，一切几乎都在自主合作中悄然释怀，实在难以理解的老师再点拨。