一，缘起：
绘本馆的一个孩子在路上看到一条狗（如图），说：“老师，看，一条‘奶狗’。” 我当然知道他口中的“奶狗”这个词是如何派生出来的。不过我觉得在我们的日常用语中，这个词是不规范的，于是接话道：“哦，一条黑白花狗。” 孩子却不理会我的委婉“纠正”，继续说：“老师，你喜欢奶狗吗？”……
谢谢这孩子提醒了我，让我开始思考有关的教育原则。
二，我的反省：
1，孩子通过以前对奶牛的观察，归纳出奶牛是有”黑白花“的（虽然他目前还不会用规范的语言来表达），当他看到同样花色的狗时，他能产生联想，并决定用“奶”字来表达。由“已知“推出“未知”，这是他智力发展的一种体现。我应该对他表示赞赏，而非着急纠正。
2，“奶狗”一词看似不规范，但那是用成人的标准来评判。听着一个5岁孩子口中说出来的这个词，我们眼前不仅能闪现出这条狗的形象，还能感觉到它的可爱。所以此时，奶狗比黑白花狗又多了一股子“灵气”。就像毕加索的画一样，看起来像小孩的涂鸦，却比那些所谓规范的绘画能更打动人心。
一个成人说“”奶狗“”，我们可以觉得奇怪；一个5岁的孩子为什么不能说“奶狗”呢？所以，我们对待孩子，一定要有耐心。
三，改进
（以下为“简友JeffersLi老师”提醒后的补充）反思后，我把我跟孩子的对话进行了重新编辑，希望经过NG后，这次能把“黑白花狗”的概念，教于无形。
【Action！
孩：老师，看，一只奶狗。
我：哇，好可爱！你为什么叫它奶狗啊？
孩：因为它像奶牛一样啊。
我：它身上的颜色像奶牛，是吗？你都看到什么颜色啊？
孩：白色和黑色。
我：对。我们把黑白花色的牛，叫做“奶牛”。你刚才把黑白花色的狗，也叫做“奶狗”。你观察得好仔细！
我：奶牛是妈妈牛还是爸爸牛？
孩：妈妈牛。
我：答对了！那奶狗是妈妈狗，还是爸爸狗呢？
孩：也是妈妈狗。
我：对，如果一条爸爸狗也是黑白花色的，我们是叫它奶狗，还是黑白花狗？
孩：黑白花狗。】
我：Cut！（李导，这一条能过吗？）
