先看四年级老师给孩子出的一道题目——
请问，琥珀里的虫子因为被树脂包裹而活了上万年，是一件好事儿，还是一件坏事儿呢？
题目引发了四年级星空教室孩子们的争论——
“好呀！可以活个上万年。一只小虫子本来就几天的生命。这下子多爽！”
“爽啥爽？被粘在里面，啥也干不了！你乐意呀？反正我不乐意。”
“我也不乐意。还有，大哥……注意下，裹进去就死了，死了，嗝屁了。”
“可是，它还是存活了上万年呀！它的“生命”被延长了呀！况且，它有科研价值，可以让人了解亿万年前的昆虫知识。多有意义呀！”
“那也只是从人的角度来说。搞研究是人的需求，可是，对于虫子来说呢？你觉得它会乐意吗？裹在里面一点也不自由。不自由，不能做自己喜欢的事，不能用自己的方式活着，那有什么意义呢？”
“对，没有自由就意味着死亡了……”
讨论在升级——
“好遗憾啊！昆虫失去了自由。虽然我在生物进化链的顶端，但不等于我们可以不尊重生命，它们已经得到了生命，为什么不让它们快乐地度过一生呢？它们被包裹到里面，失去了生命，我认为这不公平也不合理。他们应该也为自己活着。”
“人类虽然做了很多伤害动物的行为，但琥珀是自然形成的，不是人类的行为结果啊，这没什么大不了的。”
“长生不老，成仙，这是大部分人的美好愿望，现代科技可以有很多中保存的方法，比如封闭，超低温，石化，人体冷藏等。琥珀里的昆虫可以活上万年，可以给予人们观赏的美感。如果让你现在进去，你愿意吗？如果你的生命有100年，你只过了20年，你愿意被观赏吗？过了千万年，你的灵魂一直看着你的尸体被打开做研究，你作何感想？
再举个例子，现在让你离开朋友，离开家庭，你能体会到生命的意义吗？你是谁？你要做什么？要去哪儿？这些问题，是要留存在这个世上才知道的呀，才可以去探索的呀。没错，要珍惜当下的。”
“琥珀是个意外，是小概率事件吧。我想到了既然我们的生命也可能随时被包裹进去，我们为什么不怜取眼前人，珍惜光阴呢？这样哪天不在了，也在世上活出了意义。生命不管长短，不管有没有留下脚印，既然来到这个世界上了，就要为生命鼓掌。”
先争论到这里。老师惊呆了，布置了自由写作（任选）——
1、 请自编一个关于“琥珀”的故事；
2、 请以琥珀昆虫的口吻，讲述自己的一生，可以《“我”的回忆录》为题目；
3、 假如琥珀中昆虫今天复活了，它会说些什么？做些什么？
4、 如果有兴趣，作一首琥珀之诗、写一首琥珀之歌吧。
