失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值，只要在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。
——爱迪生
写这篇文字，是近期我发现孩子的一个小现象引起的：
孩子一年级的时候在学校里报了围棋兴趣班，每周上完课回来都非常兴奋，并且要求给她在家里面也准备上。从第二次上完课开始，兴致勃勃的要求爸爸跟她下棋。因为我和孩子爸从没接触过，一开始跟她下棋的这段时间总是被杀的节节败退、她自然是乐呵呵的。过了一段时间，孩子爸慢慢自学了一部分技巧，开始赢她了。之后就是只要赢了她，她就不再下第二次了。
家长在生活中可能都会遇到类似的情况，孩子很在意输赢。而且稍微对结果不满就会有情绪、闹脾气，即便是父母哄了很多次也哄不好。
孩子为什么只想赢，不想输呢？
1、孩子想赢，其实是一种正常的生长现象，是每个孩子成长过程的必经阶段。想赢，意味着孩子自我意识的成长！
孩子10个月左右，慢慢的开始能够自己爬行、自己扶奶瓶、自己抓取东西。1-1.5岁以后慢慢的开始自己走路、自己吃饭、能到自己想去的地方去，甚至还学会了涂鸦。虽然很多时候，他们总是在帮倒忙，但是不可否认的是，他们的能力确实有了很大进步，已经是个“小大人”了。
在这个过程中，每次一个小小的动作获得成功的时候，围绕在他身边的人一定是给予鼓励了的。尤其是来自于爸爸妈妈的鼓励，更是让他欣喜。随着能力的提高，他们会特别想要把自己的能力展现出来，让身边人、尤其是妈妈看到，并且能够对他们的能力给予肯定和夸奖，所以他们对结果自然也就非常在意，希望永远都能赢。
孩子拥有了“想赢”这个自我意识，这原本没什么错。反而是值得庆祝的事情。错误的是，有的家长没有适当引导孩子如何面对输，如何从输中奋起，而是为了孩子的“赢”投机取巧。
2、养育人不当的激励，培育了孩子“事事都要赢”的心理
孩子吃饭的时候，为了让孩子好好吃饭，就会说“我们比比看，谁先吃完”；晚上睡觉的时候，为了让孩子快点入睡，会说“我们比比看，谁先睡着”；和同龄小朋友玩游戏的时候，有意或无意的传递出的信息是“要赢”······
父母的本意是激励孩子更好的成长，但是这种类似于比赛的方式，正是孩子“事事都要赢”的元凶。它正在暗示孩子， “赢”才是最好的。
[if !supportLists]3、[endif]养育人的溺爱，弱化了孩子“规则”意识
比如佳佳和毛毛两个熟悉的小伙伴一起玩耍，佳佳想玩毛毛的玩具没成功，大哭起来。这时百分之80以上的可能，佳佳和毛毛的家长都会选择让佳佳得到这个玩具。这样的小事会造成什么负面影响？对佳佳而言，她需要的可能不是玩具，而是“胜利”。如果通过哭就能获得“胜利”，这是不是在暗示她可以通过非正常途径获得胜利？以后她还会遵守规则吗？对于毛毛而言也是一样的，她感受到的也是一样的。长此以往，他们还会遵守规则吗？
[if !supportLists]4、[endif]养育人无原则的夸奖，孩子拥有了一颗“玻璃心”
俗话说“孩子是自己的乖”，总感觉自己家的孩子哪里都好。有些父母则喜欢无原则的夸奖孩子，孩子自己穿衣服，父母会说“真棒”、“真聪明”、“太厉害了”……
这些到了一定时期通过简单学习就能获得的技能，在自带滤镜的养育人面前，他们总是不经过大脑、张口就能夸奖。对孩子来说，同样是一剂毒药，对孩子的伤害不低于毫无原则的打压和对比。
为什么这么说呢？因为经常被毫无原则夸奖的孩子，他们会以为自己非常聪明、非常厉害、非常棒，别人都比不上自己。不接受任何的反对和否定，长此以往，他们对“输”的抗拒越来越大，甚至为了不“输”而不敢接受任何挑战。
[if !supportLists]5、[endif]养育人的“特权”榜样，强化了“赢”对孩子的影响
社会上、生活中，为了让孩子“赢”，替孩子营私舞弊的家长不在少数。小到一次上台表演的机会可能是父母走了某些渠道帮孩子拿到的；大到有些父母利用职权，盗用他人身份证和户籍信息，让孩子冒名顶替别人上大学；甚至有的父母给孩子的民族身份造假，骗取高考加分。这些行为虽然帮助孩子暂时“赢了”，造成的结果却可能是孩子一辈子的“输”。因为他只能接受赢，输、那是不能发生的事情。
[if !supportLists]6、[endif]养育人对“输赢”的态度，从心理层面源远流长的影响着孩子
养育人对“输赢”的态度，直观的、深刻地影响着孩子。孩子参加比赛赢了，养育人兴高采烈、表扬的话如秋风扫落叶一般砸下来、各种物质的奖励不重样的搬回家。如果孩子输了，不论场合、不论时间，咒骂、指责狂风暴雨一般席卷而来，顷刻间就将孩子淹没了。甚至有些家长表面说着“没关系”，实际行动上传递出的完全是“你没有赢、你没有做好，就是你不对”的信息。
养育人平时说的“谁谁谁得了第一名”之类的话，给孩子的暗示是，只有赢、只有的第一才好。所以孩子“非赢不可”。
作为孩子最依恋的人，这样的落差表现、这样的暗示，比任何的说教和语言更能让他感受到“赢”有多重要。
