2020年1月11日李慧慧分享第479天:摘自《激发孩子的内在动力 让孩子爱上学习》[美]德博拉·斯蒂佩克 [美]凯茜·西尔  著

        跟过度流于形式的表扬相对应的是忽略所有孩子学习上犯的错误。当然，你确实是想忽略掉其中一些错误的，没有人能百分之百正确。想想如果你在结结巴巴地朗读一篇文章时，有人纠正你的每个结巴处或者读错的字，那是一种什么样的感觉？

        但是不要以为指出孩子的一些错误会伤害他的自尊心。在批评和表扬之间保持平衡，就能避免打击积极性。你可以这样说:“你的故事真的很好笑。不过你需要反复检查里面的拼写错误。”同样的道理，偶尔批评一下孩子不需要太担心。只需要记住占正面的评价和对今后的进步提出的建议混在一起就可以了。

        下面来比较一下这两位家长处理孩子成绩单的方法:

        克瑞丝:爸爸，这是我的成绩单。

        爸爸1:考得很不错嘛。嗯，值得奖励去游乐场玩一晚，你想吃什么就给你买什么。你太棒了。

      克瑞丝:但是我在“听从老师指导”这方面得了个“不满意”。汉考克老师说我上课老是说话。

        爸爸1:哦，不用管那些。汉考克老师只是不喜欢你太活跃。我看书法方面还有一个D，不过那又怎样呢，反正现在大家都不写字了。

        克瑞丝:是的。汉考克老师太挑剔了。

        萨曼莎:爸爸，这是我的成绩单。

        爸爸2:谢谢。嗯，让我看看。社会学和英语成绩不错。很好。小萨，我知道你在这些功课上花了很多精力，我为你感到骄傲。

      萨曼莎:是的。

      爸爸2:我看到这儿有一个课堂表现“需要改进”。这是指的什么？

        萨曼莎:汉考克老师说我上课老跟别人说悄悄话。

        爸爸（笑）:这肯定是家族遗传。我记得我小时候也因为这个被扣过分。可是难道上课讲话不会影响你专心听讲吗？你不觉得可能会打扰别的同学？

      萨曼莎:哦，可能会吧。

      爸爸2:你觉得该怎么改进这个呢？

        萨曼莎:我想我可以试着上课时尽量少说话。

        爸爸2:休息的时候可以说更多。

        萨曼莎（笑）:好的。

        克瑞丝的爸爸认可儿子的所有行为却没有培养儿子良好的自尊心。但是，萨曼莎的爸爸表达了他的认可和信任，鼓励他接受老师的批评，这样才能培养积极的自尊心。