阅读目的
学习阅读方法的理论知识，帮助构建阅读方法体系。
《快速读书方法(第三版)》简介
《快速读书方法(第三版)》是一本潘意敏、潘峥峥编著的关于速度方法的书，全书内容分为两部分：基础篇和训练篇。基础篇主要讲述方法理论的知识，训练篇是具体方法训练操作的实践。
任何方法，动手实践才是根本的，李笑来说，跟用功比起来，方法的作用可以忽略，虽不完全赞同，但确实是一个重要的道理。
书本内容
基础篇
一、速读的意义
1)速读的特点
玛丽蒂斯说速读：只选读几个关键的字词，然后用以前获得的知识来补充书中的内容和细节。
速读就是要快速阅读文章大概，补充细节，抓住作者观点。
「信息超载」的时代要求阅读观念迅速变化，阅读方法随之更新。
速读就是快速读书法，讲究快节奏、高效率，从特定的阅读目的和任务出发，根据读物的不同性质，采用不同的阅读方式，灵活调节速度。
2)速读的作用
阅读专家根据阅读动机和读物性质的不同，把阅读大致分为理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读，前4种属精读，后2种属速读。
精读(熟读)：书读百遍，其义自见。
速读：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
3)速读与现代化
传统阅读方法的挑战：信息膨胀；时间有限；大量知识对理解力的挑战。
4)速读与智力开发
速读不仅是一种迅速吸收有用信息的读书方法，而且是一种高效率的思维方法、记忆方法和学习方法。
二、速读的检测
1)初次阅读能力测试
用阅读速度和阅读理解率两个方面来衡量阅读水平，测试阅读时间和通过测试题检测阅读理解率。
2)阅读理解测验
阅读必须弄懂文章内容的含义，单纯追求速度的阅读快是没有意义的。
3)阅读速度和理解率
阅读效率等于阅读速度和理解率的乘积，一味地追求速度，而不重视实际的理解率是不正确的倾向。
三、速读的可行性
1)从理论研究看速读的可能性
从信息论的观点看，速读是对文字信息的快速摄取和重新编码。从控制论的观点看，有信息就应该有所选择，全部吸收是阅读的浪费。从心理学的观点看，阅读是一种包括注意、感知、思维、想象、记忆、创造等多心理的复杂的智力活动。
2)从眼脑构造看速读的现实性
通过阅读视野区调整书的距离与视角，可以看到更多的内容；通过锻炼可以开发脑力潜能。
3)从教育实验看速读的可行性
阅读速读主要与阅读方式（朗读或默读）、认读方法（逐字阅读或字群阅读）及理解技巧有关，而理解率主要与读者的知识水平、思维能力有关。阅读理解率和阅读速度可以通过锻炼得到提高，比如在保证理解的前提下提高阅读速读。
4)小学高年级学生就可以学习速读
从跟读、朗读的锻炼，开始学会默读，通过朗读和默读技能的形成和锻炼，可以开始学习速读。
四、中国的速读
教育家叶圣陶先生主张读书分精读和略读，编《精读指导》和《略读指导》等书指导阅读。
当代速读方法锻炼包括注意力训练、扩展视距训练、意群训练、直读训练、计时阅读训练等。
五、速读的秘诀
1)默读是一个起点
阅读分有声阅读和无声阅读。有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官的共同活动；默读只需运用眼睛和大脑两个器官，是大脑对文字的思维反映，从而理解文字的意义。
默读就是眼脑直映。
学生时代，从最开始的跟读，到朗读背诵，再到唇读，再到心读，就从有声阅读提升到无声阅读。
2)眼脑直映的阅读要求
掌握良好的阅读姿势，包括头部尽量避免摆动、眼睛的转动尽量避免回视、手指尽量不要做不良的多余活动等。
培养良好的阅读习惯，包括注意力集中、控制情绪等。
3)几个速读要把握的原则或技巧
(1)要改变逐字阅读的习惯；(2)进行预读；(3)掌握关键字句；(4)留意文中的路标；(5)培养阅读的习惯；(6)根据实际情况调整精读、普通阅读、速读等阅读速度。
六、各种速读的技巧
1)组读法与察读法
组读法就是一次看一组字，包括意群阅读和字群阅读。阅读由逐字到逐词，到逐句，到逐行，不断提高阅读速度。
察读法是在阅读时抓住读物中某些资料，从片断中得知其内容的速读方法。
2)浏览法与略读法
浏览是浏览前言目录，掠读全文，迅速了解一本书的大意、判断其价值的简易方法。
略读法是在阅读过程中，有选择地略去某些部分不读和有意识地降低理解水平，以期有较快速读的速读法。
3)寻读法与总体阅读法
寻读是从某些特定内容的书籍中，迅速摄取自己所需资料的一种速读方法，需要带着问题去阅读。
4)跳读法与直读法
跳读是在阅读中，有意识地跳过一些句段或篇章而抓取读物的关键性材料的速读方法。
直读法是眼睛随着书页的中心线，由上而下垂直运动的速度方法。
5)飞读法与点读法
飞读法是以上各种速读法的综合运用。
点读法是眼睛只在书页中的某几个点停留，而迅速获知该页文字内容大意的速读法。
七、提高阅读能力的几种类型
(1)稳步增长式； (12)波浪渐进式；(3)突然跃进式；(1)大幅度提高式。
具体情况具体分析，可能在阅读锻炼的过程中，每种提高阅读能力的情况都会碰到。
训练篇
每个方法技巧都有对应的训练实践，各个方法的训练又可以形成系统性的训练，从而提高阅读能力，甚至是思维能力。
读后总结
(1)《快速读书方法(第三版)》只是速读方面的基础书籍，理论并不完善，各个方法阐述也不很深刻，好在方法都是比较简单的，粗略的论述也足以让读者明白方法具体是什么。
(2)《快速读书方法(第三版)》理论部分虽然系统性不够全面，但涉及的面还是挺多的，重要的是分基础理论知识篇和具体训练实践篇，有很多训练题可以检测方法的实践。只有通过训练实践之后的方法才能变成真正的能力，这一点尤为重要。
有选择地进行训练，掌握一两个适用于自身的方法，对阅读能力的提升必有极大的帮助。
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