优秀的培训师必须有备而来。
作为一名培训师，总想给自己下个定论，但是却没有发现适合自己的词。但是看完这本书以后，自己的界定更加明确，也知道如何做到一名优秀的培训师。
有的培训师，课程内容系统构架清晰，上课却很呆板，同一种授课形式在不同场合不断重复使用。而有的培训师，只注重内容讲解，忽略互动环节，这样即使内容很好，但是真正收到好的授课效果是很不好的。
如何成为一名高水平的培训师。通过这本书给到我了几句话：理论构架清晰，艺术体系设计完善，个人特点与课程知识水乳交融，课程高度与深度交替推进。
那接下来就谈谈我的几点感悟：
1.原来一直觉得课堂有互动就能调动气氛，但结果并不是这样。更加系统的是有分级的互动。一级互动，二级互动，三级…四级…五级。每个互动试用于什么场景，多长时间都有所说明。这样的好处就是保证课堂的互动不会千篇一律，很好的保证时间的把控和学员的参与率体验感。
2.关于问话技巧。单一问话技巧＋组合问话。可能一节课下来问话方式都一样，但是学习这个内容后可以丰富自己文化形式。一节课里可以有个人的问答，也可以有大互动的全员参与。保证问话的多样。当然，还需要不断练习，变成自己的新习惯。
3.课堂的互动。我个人的理解好的讲师不在于自己讲的多出色，而在于学员到底学到了多少内容。课堂的互动，让学员在轻松愉快的氛围中学习，提升学习效率，这样也能实现听课的价值。课堂中的互动可以有常用的娱乐类，还可以有不常用，但是看完此书以后需要加强的研讨，训练的互动。
最后，看完此书，对于课程的设计，精细到时间节点。每个内容我要用什么互动，要用什么形式，课程内容如何，是否有深度。时间分配如何，调动学员积极性又如何…等等。总而言之，有用有用，无用无用，更大的价值在于转为自己的知识并且作用到位。
