麻麻和粑粑一直认为小朋友是一个比较害羞的、慢热型娃娃。碰到熟悉的人主动和小朋友打招呼，小朋友的回应却要因心情而定。心情好，立刻给予回应；心情不好，可能头一抬，就像没有听到一样，自己走了；也可能躲在麻麻或粑粑的身后，不好意思的扯着家长的衣服，催促家长赶快离开。碰到不熟悉的人，从不主动与人打招呼，别人主动与小朋友打招呼，小朋友却从不回应，显得特别没有礼貌。
关于“讲礼貌”的问题，一家人从讲道理到正面示范，用了很多方法，可是收效甚微。三个小故事让麻麻明白，不是小朋友不讲礼貌，而是讲礼貌也应该有需求。
故事一：讲礼貌的话应该怎么说
暑假时，麻麻带小朋友到成都万达广场玩，里面有很多的海洋球、蹦蹦床、充气玩具、空气球球炮等玩具。小朋友看到后很兴奋，很快朝着她最喜欢的蹦蹦床跑去。可是，进入蹦蹦床的小门却用几根黑色弹力带封着，小朋友不清楚这样的蹦蹦床还能不能玩，于是可怜巴巴的望着麻麻，用眼神问麻麻怎么办？
麻麻本着自己的问题自己解决的原则，说：“你自己去问阿姨。”可是，小朋友却不愿意，拉着麻麻的手，非要麻麻与她一起去。平时，麻麻可能和小朋友一起去了，也会帮助她与管理玩具的阿姨沟通。可是，麻麻突然觉得自己应该改变这样的方式，于是，教给了小朋友一句话“阿姨，那边的蹦蹦床用黑色带子封住了，我还能玩吗？”讲完后，又请小朋友讲了一遍给麻麻听，意思表达基本准确后，小朋友就把这句话讲给了阿姨听，得到阿姨的同意后，小朋友在蹦蹦床上开启了high玩模式。
故事二：怎样说更有礼貌的巩固练习
遇到空气球球炮坏了，需要透明胶把管子粘起来，便于海洋球进入炮筒。可是，没有工具麻麻也没有办法维修，于是麻麻又鼓励小朋友解决问题。考虑到这个问题比较复杂，麻麻又对小朋友说：“你去告诉阿姨，‘阿姨，那边打海洋球的机器坏了，需要大透明胶把管子粘起来，请你给我一个透明胶。’”请小朋友复述两遍，让她自己去给阿姨讲。很快，小朋友把管理的阿姨带到现场，问题解决。
故事三：讲礼貌是因为需要
过了几天，麻麻带小朋友去书店，麻麻给小朋友讲绘本，可是小朋友却被前面看书数数的哥哥吸引，特别想看哥哥的书。于是，麻麻中断讲故事，让小朋友自己去寻找。
因为小朋友识字有限，很快就拿了一本看拼音识字的书，翻开后没有她期望的图画。于是，麻麻告诉她，你可以去问问哥哥。小朋友走到哥哥旁边，却问哥哥的麻麻，说“阿姨，你们那本书在哪里拿的？”热心的哥哥立刻走到了他选书的位置，还问小朋友的年龄，然后对小朋友说：“我5岁，就看5岁的；你4岁就看4岁的。”于是，帮助小朋友选了一本《3-4岁的思维训练》。
小朋友拿上书，很高兴地回到麻麻身边，开始了我们的“思维训练”。
