文|弥小木

差点被一本童书打败，和老二讲这本，他嘴里一直念叨着的是“故事呢？故事呢？故事呢？”

放了几天，重新拿起来读，发现了其中的“妙”。

来认识下这本差点打败我的童书：《丛林里的四季：聆听大自然的指南》。

这本童书，会引导孩子用不一样的方式去亲近大自然。斯坦福大学曾在2015年发表过一项有关大自然的研究，研究表明一个人在大自然中待上90分钟，不仅他的焦虑水平和消极思维会有明显的下降，而且记忆能力还会有改善。

如果说仅仅是待在大自然中，就有这样的效果，那么怎样的接触，能与大自然的相处变得更有意思？《丛林里的四季：聆听大自然的指南》给了方法。

《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，是热爱自然的意大利插画家玛丽娜·吉拉尔迪，写给孩子们亲近自然的童书。这本书的译者朱诗怡，翻译的另一本书《一粒种子中的世界》深受孩子喜爱。朱诗怡，很年轻的一位译者，她的翻译，似乎带了点诗意。

在这本《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，孩子们可以学习到如何亲近大自然、如何做自然笔记。

学会感受

作家素黑很喜欢拥抱树，因为大树能给她带来力量。素黑通过拥抱树的方式，亲近大自然。《丛林里的四季：聆听大自然的指南》的主角奥蒂卡呢？在融入大自然的时候，奥蒂卡会运用想象的力量。

除了想象，还有瑜伽动作，《丛林里的四季：聆听大自然的指南》里展现不同的动作，跟着书中的指导，亲自动手做一做瑜伽动作，是件很有意思的事。

书中的瑜伽动作会让孩子学会放松，而放松游戏是可以让孩子们的身体、精神和情绪恢复平静的。别小看《丛林里的四季：聆听大自然的指南》书中的瑜伽动作，也许孩子会在做的过程中，喜欢上瑜伽这种运动。

跟着奥蒂卡通过想象、通过瑜伽的动作，走近大自然。

学会记录

在脑科学和学习法领域研究十几年的彼得•霍林斯，分享学习方法时，提到必要的一步是做笔记。如何做笔记？可以有多种方式，不管怎样的笔记方式，最终都是为了将信息进行重构。

信息重构很好用的工具之一，就是画画。怎么画？简单来说，想怎么画就怎么画，只要能有利于自己对信息的消化，能进行信息重构就可以。但如果能画得简便又有效，那是再好不过的。

如何画笔记？《丛林里的四季：聆听大自然的指南》里的奥蒂卡，在亲近大自然的同时，也在示范如何做自然笔记。

学会做笔记，是学习能力的一部分。看起来《丛林里的四季：聆听大自然的指南》示范的是做自然笔记的模样，其实，当孩子熟练掌握之后，是可以应用到任何学科的笔记记录上。

孩子阅读《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，学会做笔记，算是将一本童书的价值挖掘得更深入一些。

体会儿童阅读的快乐

《丛林里的四季：聆听大自然的指南》的画风，与以往看过的童书，都不太一样。想要体会这本童书的画面，将书本放得远一些更能感受。

老二一直念叨着的“故事”，其实分开读会更合适。先读故事，再读细致的层面。

对于书中细致层面的区分，从不同的字体类型、大小中可以感受。致力于研究图画书美学与力量的珍·杜南，在看一本绘本时，会关注书中文字的排版，有时她甚至会将绘本中的文字摘抄下来细细品读。珍·杜南的阅读方式，在阅读《丛林里的四季：聆听大自然的指南》时，也可以借鉴。

为了让孩子的阅读体验更好，不妨先读《丛林里的四季：聆听大自然的指南》的故事，这样故事就能明显被“看见”了。

图画、文字、内容，阅读《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，给孩子带来的是多种不一样的阅读体验。这种多样的阅读体验，正是孩子们在阅读的过程中所需要的。就像加拿大学者佩里·诺德曼所说的那样“孩子们的阅读是能够且应该多样化的”。

《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，恰好是那本能给孩子的阅读，带去多样化的童书。

写在结尾的话

跟着孩子阅读童书，不仅增加了很多童书阅读的快乐，还增长了不少的知识。像读这本《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，多了通过想象、通过瑜伽的方式亲近大自然。

朱光潜先生曾说“到了年事渐长，受过了一些磨折，他就逐渐变成暮气沉沉，意懒心灰，遇事都苟且因循，得过且过，不肯出一点力去奋斗。一个人到了这时候，生活力就已经枯竭，虽是活着，也等于行尸走肉，不能有所作为了。”

不得不承认，朱光潜先生的这段话说得有些在理。还好，阅读童书是可以让生命力再现的。童书中，包含着珍贵的童心。

阅读《丛林里的四季：聆听大自然的指南》，可以带着阅读者，用充满童心的角度，开启想象、跟着瑜伽的动作，亲近大自然。

Hi~我是弥小木。

家有两娃，一儿一女。

孩子们不同的年龄阶段，有不同的挑战课题。

老母亲一边学习怎样当妈，一边跟上孩子们的成长步伐。

也许我们有相似的育儿困惑，也许我们有不同的育儿烦恼。

没关系，我们都是第一次当妈妈~

分享我的育儿经验，也欢迎留下你们的锦囊妙计。

让我们一起寻找育儿路上未知的答案，一起成长~