1.诗词：复习《独坐敬亭山》，接的字数都对，但是字音不对，不知道又拐哪去了
2.阅读：
①游戏绘本：在这儿哪
②小熊宝宝：午饭，谁哭了，过生日
③噼里啪啦：车来了
④精品故事：稻草人
⑤我会读：神奇的折纸
⑥手指谣：和爸爸玩了十几首
3.妈妈读：
①《有故事的汉字》No.43：川
②《蝴蝶·豌豆花》D20：《村小：生字课》压轴的一篇，超高频的重复字听得呦哈哈大笑
4.日记day64：
内容：在家里，油，不疼，蚊子，大包，呦呦，配图：香油瓶
5.英文磨耳朵D23：《磨出宝宝的英文耳朵》9+10+11+12
6.数理启蒙：今天玩数数已经主动说“每个只能数一次”，数蘑古力、数樱桃、数仙贝、数手指，只是依然数不明白，呵呵
7.成长记：揭肚脐上贴的药对呦来说是个不能承受的挑战，任何鼓励和方法演示都无济于事，最后哭着抱在怀里抹着油睡着了，睡得迷迷糊糊的还想着来摸摸肚子发现药揭下去了还自言自语“没有了”，醒后我们一起回顾感受“确实不疼”，爸爸回家后再一起讲述“真的不疼”，希望可以缓解呦的焦虑和恐惧
妈妈学习，学习力11课（未完）：
1预热
①对比
成人：
A.理智版→目标为画的更像
B.好奇版→细节？故事？…→增加认知→画的更像
C.画面外的无限空间（孩子的作品表现更为明显）
小结：画的很像，但很难看出感情
孩子：特点：加＋改
关注重点：与自己有关：a.吃/猫；b.关系（和谐陪伴的场景）
小结：为什么学画画（对孩子、家庭的意义所在）→工具、渠道、方法→开心、享受、放松
②总结：
A.扑面而来的画面感受：
a.整体掌握画面才可以自由表达
b.对于小朋友的表达能力而言，画比说和写更早更容易
B.画下来是记住的最好方式：“写下来”只是记录答案，“画下来”会回到当时的情境
C.每个人的画都是自己的心相：
每个人对艺术的解读都不一样，但共性是相同的→
艺术不是工具，是认识、感受世界和表达情感、意向的方式→
无痕教育（孩子体会和感受更多）→
在绘画和音乐方面更突出→
可以和孩子一起学
2绘画三误区
①情感的流露：大幼以下不建议送机构
A.机构教学：机构重点在于短时间内教更多信息，而不能在放松的情境下自由表达，相反会束缚表达，孩子容易有很多顾虑
PS：课后讲画
a.孩子努力向世界解释自己的画→以后更倾向于画更多具象而不敢画模糊的线条
b.单纯罗列式的解释画面不如分享情感
B.家庭引导：
a.尽量多表达：关于技法，在大班前无需过多关注
b.重点是情感：表达带情感，孩子讲画时也以情感为先，而非“看图说话”（引导方式不同，后者兼顾逻辑）
C.多接触才能多感受，多了解才能多发展，想象是建立在理性认知的基础上→想描摹自然就多接触自然
技法容易提升，创意思维却不易被唤醒，最悲哀的是有技法时却画不出来了
②事物的认知：
A.不建议框架简笔画
简笔画：具象到具象，没有抽象概念，关注的重点在于框架组件是否完整，线条是否流畅→更值得关注的是特征，而不是僵化线条的复印
B.孩子的认知规律：先观察实物，再回来借助艺术的线条，做自己的线条抽象→最自然
C.借鉴→激发思考→我要怎么做
模仿→习惯盲从→我要和别人一样
D.方案1：实物照片，欣赏多样化之美，抽象成自己的认知
方案2：绘本描摹，从线条简单的开始过度
建议：西洋画先行，中国画后置
③个性的映照：心理评测→增加焦虑感，影响自我感
方案：任何天性都有两面，适当引导，不为改变，学会调试→当信号，增加亲子沟通
在生理机能无法支持的腕部力量和技巧达到前，不要求孩子线条齐整和涂色在框
当孩子把大脑中最初的想法落实下来，是一个孩子成长当中非常重要的体验过程
